简介：

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简介：文章首先以归因效果理论、习得无助归因理论、自我效能感归因理论等当代有影响的三大归因理论进行了简要介绍，然后从教育教学活动中的教师和学生因素上谈三大理论对教育的启示：教师应当将学生的成败进行积极归因，并积极引导学生形成与保持自我正确的归因方式。

简介：摘 要：斯宾塞的自然惩罚理论是其教育思想中的一大瑰宝。在奖赏教育风行的当下，惩罚教育颇具争议，学校、教师和家长惧怕惩罚过度，对惩罚教育避而远之，弃之不用，造成了教育手段的单一化。自然惩罚理论是斯宾塞对于教育手段多样化的重要总结，对当今教育仍具有可借鉴的现实价值。

简介：大多数学者认为20世纪以来西方道德教育理论及其研究对我国当前道德教育具有重要的借鉴意义,有学者提出应该挖掘革命传统教育中的道德内容和方法,有些学者研究并阐发了西方道德教育的发展过程

简介：马卡连柯集体主义教育理论的核心内容是“在集体中，为了集体，并通过集体而进行教育”。马卡连柯为实现对学生的集体主义教育，提出了五条集体主义教育的原则与方法，其中最重要的是尊重与要求相结合原则，平行影响原则和前景教育原则。这三条原则为当代高职生的教育管理提供了新的思路，使高职生感受真正的认可与尊重，从而最大限度地发挥他们的潜力，不断完善自我。

简介：摘 要：“以生活为中心”的儿童教育理论是由中国著名教育家陶行知先生提出的，他为我国的儿童教育理论做出了杰出的贡献，他在对待传统儿童教育时，继承与批判同行，同时，对于国外先进的儿童教育理论思想也不断的进行学习与吸收。针对儿童的教育方法争取做到教学做合一，在选择儿童教育内容时要以儿童生活为核心来进行教学。陶行知提出的教育理论主要以儿童为主，在具体实践中以儿童为导向的教育思想，这为我国的幼儿教育提供了参考价值。

简介：新闻理论是什么︽当代新闻理论︾自序刘建明新闻理论是什么？这个问题似乎提得很怪，但也绝非故弄玄虚。作为一门独立的科学、一种专业，理论学科是其赖以成立的基础，更是学说的精髓。无论哲学、政治学、经济学、文学还是教育学、历史学等等，完备、系统和充实的理论著作...

简介：阴阳理论是传统文化的核心理论,包括阴阳观念和阴阳符号,是以太阳为物质基础发展起来的生命哲学和以二元论为基础模拟世界结构的系统论相结合的有机宇宙哲学,是解释宏观世界的理论范式,促进了中国古代社会科学文化的发展。近代以来,阴阳理论并非社会的主流理论,但其所蕴含的生命哲学和系统论内涵将为当代科学文化的进一步发展提供有益的理论启示。必须进行合理的扬弃,阴阳理论才能为中国当代文明的发展贡献力量。

简介：作者中心论,将文学视为一种由作者赋予其永恒意义的批评范式一直独步天下,作品中心论

简介：摘要：随着我国近几年城市化进程的迅速加快，很多建筑也迅速建成。虽然人们的生活水平得到了提升，但是对于环境的污染和破坏也随之加重。而生态建筑中的住宅设计更是加深了绿色环保的理念，能在提升建筑环境舒适度的同时有效地节约资源，避免浪费。本篇文章以职业教育为线索，讨论了建筑专业职业教育理论探索。

简介：摘要劳动是人的本质，是维持自我生存和自我发展的唯一手段，是创造价值的源泉。生产劳动是社会存在和发展的基础。马克思用劳动去解释整个世界，把社会历史看成是劳动异化和劳动扬弃的历史，把整个社会的存在和发展归结为一个动态的活动过程。通过研究分析资本主义社会劳动关系，形成以劳动产品的异化、劳动本身的异化、类本质的异化、人与人的异化为基础的异化劳动理论。马克思虽然以资本主义社会劳动关系为蓝本，但劳动异化现象随着现代社会的发展愈演愈烈，中国发展特色社会主义市场经济仍然处于初步阶段，劳动异化现象俨然存在。中国的现代化进程，不仅是生产力的高度发达，物质文明的提高，也是精神文明的重塑。要真正实现现代社会主义富强文明和谐发展，就要回归人的本质，使劳动成为乐活的方式而不是谋生的手段，使人人能都自由自觉地活动，这才是社会文明发展的最高要求。

简介：<正>历史的回顾欧洲悲剧理论,先由亚里斯多德开始创立科学体系,黑格尔继续进行深刻探讨,在马克思主义以前,这是两大高峰。他们的美学思想,曾经先后在历史上发生重大影响。古希腊最伟大的思想家亚里斯多德,总结古希腊悲剧的辉煌成就,在《诗学》中系统地阐述了悲剧问题。他在著名的悲剧定义(第六章)中,关于描写对象、艺术手段、表现方式以及悲剧快感,作了明确规定。他认为,戏剧所“摹仿”的是“在行动中的人”,“悲剧总是摹仿比我们今天的人好的人。”他指出悲剧包含六个成份,“最重要的是情

简介：在我国，成人教育的弱势群体主要包括：城镇弱势群体（主要指下岗职工、失业人员、较早退休的体制内人员）、农村弱势群体（主要指农民和贫困地区的农民）、特殊弱势群体（指介于城镇弱势群体和农村弱势群体之间的进城农民工）以及其他边缘人群等。

简介：陶行知一生的价值追求决定了他的教育追求。以教育求民主共和，实现其社会理想，就是他一生的价值追求。而养成自主、自立、自动的共和国民、养成其为国家主人翁之资格；培养适应民主生活的公民，为在共和国实现现代化奠基，则是陶行知献身大众教育的终极目的。欲达此目的。就必须以生活教育取代旧教育和洋教育。其思路就是通过教育的改造实现国民的改造，通过国民的改造实现生活的改造和社会的改造。生活教育理论之价值就在于引领教育改革：让教育回归生活并引领生活，让教育回归社会并引领社会；让教育为培植、增强人的生活力而不是消灭人的生活力服务；让教育为国家、民族的现代化奠基而不是为个人成为人上人奠基；让教育返回其本真而不再成为政治、经济等的工具或者为个人谋利的工具。

简介：摘 要 列宁全面系统地论述了灌输理论，深刻阐明了科学社会主义理论的重大意义，明确指出新型无产阶级政党的历史使命是向工人阶级灌输社会主义思想理论体系。正确认识、理解、分析灌输理论的科学内涵，在实践中运用灌输理论开展思想政治教育工作，明确教育的内容、主体对象，确保教育方法的与时俱进，切实提升思想政治教育的实效性。对于帮助人们树立正确的世界观、人生观、价值观，培养合格的社会主义建设者和接班人具有重要意义。

简介：已有视频图像在教育领域的运用,存在三种不同的视角和路径,即将视频作为教育教学媒介,作为课堂互动的研究工具和作为促进教师专业发展的重要途径。传统之于视频图像分析的理解,习惯性地停留于＂媒介＂＂工具＂＂应用＂＂方法＂和＂手段＂等层面上,低估了教育视频图像分析的理论创生价值及其对于教育理论生产的独特价值,包括它带来的新的理论知识来源及表现形式、新的研究视角、新的研究范式和新的理论世界。当代教育研究的＂视频图像转向＂,意味着＂视频图像＂从＂工具取向＂转向＂理论取向＂;教育学理解方式、研究方式、创制方式,将从＂通过视频与图像分析＂转向＂视频与图像层面上的分析＂;教育学表达方式、修辞方式或写作方式,将从基于文字语言的表达,转向基于文字语言、视频图像语言交融式的表达。

简介：摘要在多元文化时代，外来文化正在冲击着当代大学生的价值观，对学生健康成长产生了重要影响。加强对大学生的思想政治教育，主要是确保学生的综合素质得到不断提高，以便可以应付新环境下越趋复杂的社会形势。为了提升思想政治教育的有效性，必然要正确认识我国优秀传统文化对思想政治教育的引领作用，正视其在思想政治教育中的内在价值，这样不仅可以创新思想政治教育模式，也会使得思想政治教育内容更加完善，使得学生在学习之后可以更好地把握社会新形势，让学生更好地融入到社会新环境之中。本文以此为研究几点，分析当地思想政治教育基本理论，并探索优秀传统文化对思想政治教育价值引领的必要性。

简介：殷豆豆在《思想理论教育导刊》2017年第6期撰文认为，毛泽东是中国共产党思想政治理论工作的开拓者和发展者，在领导中国革命和社会主义建设的历史实践中，他明确规定了思想政治教育的内在本质是争取群众，以此为根本创造性地运用了情、理、利相结合的思想政治教育方法，并以面向群众、争取群众为导向规定了大众化、通俗化的思想政治教育的话语表达。新形势下，毛泽东争取群众是思想政治工作本质的思想，对做好当下党的高校思想政治教育工作依然有着极强的现实启示价值。

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