简介：摘要：目的：探究斜弱视患儿实施弱视训练与视觉训练的效果。方法：选入我院2019年3月至2022年10月收治的斜弱视患儿84例随机均分为LH组（n=42）以及DY组（n=42），DY组患儿实施弱视训练，LH组患儿实施弱视训练联合视觉训练的治疗方法，比较两组患儿治疗效果。结果：治疗后LH组患儿屈光度高于DY组（p

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简介：目的研究分析脑瘫患儿弱视治疗的临床效果。方法选取2017年1月至2017年6月期间在我院接受弱视治疗的16例脑瘫弱视患儿作为研究对象,给予普通遮盖治疗、弱视综合治疗仪（红光闪烁和海丁格刷治疗,有旁中心注视的给予后像治疗）及弱视训练软件（眼博士）治疗。观察对比脑瘫患儿治疗前、后双眼视力、注意力保持时间情况及注视性质的改变。结果除2例患儿外,其余14例患儿左右眼矫正视力高于术前（P〈0.05）,视力矫正成功率87.5%（14/16）;治疗半年后复查,视力提高1行者37.5%（6/16）,提高2行者43.75%（7/16）;提高3行者6.25%（1/16）。治疗后患儿注意力保持时间高于治疗前,差异有统计学意义（P〈0.05）;治疗前旁中心注视者6例,经过后像训练半年后除2例患儿仍为旁中心注视外,其余4例转变为中心注视,注视性质改变成功率为66.67%（4/6）。2例伴眼球震颤的患儿眼震症状无明显改善。结论弱视训练对脑瘫伴弱视的患儿治疗效果显著,能提高患儿视力水平并延长患儿注意力保持时间,改变患儿的注视性质,值得临床推广。

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简介：摘要：目的：弱视患儿采用心理护理模式的临床效果。方法：将本院2020年8月~2021年4月100例弱视患儿，以随机法分为研究组和对照组。每 组例数50。两组基础护理模式基本相同，研究组家用心理护理模式。比较两组患儿护理前后对于护士护理依从性的执行评分(执行评分分值在0~100分. 『分值越高，提示患儿对于护士的护理依从性越好);两组家长对于护士的护理满意度(护理满意度评分分值在0~100分，分值越高提示家长对于护士的护 |理满意度越好，该评分表在患儿出院时统一进行打分);两组患儿护理前后焦虑和紧张量表评分(焦虑、紧张量表评分0~100分，分值越低，提示患儿焦 |虑、紧张越低);两组患儿护理前后的视力能力水平(视力能力水平分值0~100分，越高越好，提示患儿视力能力越好)。结果：护理前研究组患儿对于 |护士护理依从性的执行评分与对照组基本相同，差异无统计学意义(P>0.05),    护理后研究组患儿对于护士护理依从性的执行评分高于对照组，两组结果

简介：[摘要] 目的：探究散瞳验光配镜联合弱视治疗对混合性散光弱视患儿屈光状态变化和弱视疗效。2019年01月~2020年12月为研究时间段，在本院接受治疗的70例混合性散光弱视患儿为研究对象，随机分组，各组35例患儿，对照组实施散瞳验光配镜治疗，实验组实施散瞳验光配镜联合弱视治疗，探究两组患者治疗有效率、治疗前后屈光状态对比。结果：对混合性散光弱视患儿实施散瞳验光配镜联合弱视治疗后，实验组患者治疗有效率、屈光状态均显著改善与对照组，组间数据对比差异显著，（P＜0.05）。结论：实施散瞳验光配镜联合弱视治疗后，能够有效改善混合性散光弱视患儿的屈光状态，及得到了较好的治疗效果，提升患者的预后水平，有较好的临床推广价值。

简介：摘要目的观察视知觉感知训练中屈光参差弱视患儿的心理变化，加强对视知觉感知训练患儿的心理护理及临床指导，使患儿配合治疗。方法将60例到我院进行视知觉感知训练中的屈光参差弱视患儿随机分为心理护理组和对照组，对照组采用常规弱视患儿治疗及护理，而心理护理组则在常规弱视患儿的治疗基础上，给予针对性的心理护理，观察两组患儿治疗效果。结果心理护理组患儿通过心理护理，解除了视知觉训练中的心理问题，能够积极地配合治疗，其治疗效果明显高于对照组。两组疗效差异有统计学意义(P<0.05)。结论视知觉感知训练中屈光参差的弱视患儿仍存在着较多的心理问题。进行心理问题分类并采取相应的心理护理措施，不仅可以提高弱视治疗的积极性，也大大提高了治疗的效果。

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简介：摘要目的探讨影响视知觉学习治疗单眼弱视患儿的相关因素，并进行针对性护理，从而提高疗效。方法对66例(66眼)患儿采用视知觉学习治疗及遮盖法，总结其临床资料，就其影响治疗效果相关因素进行分析和护理总结。结果本组病例治疗时间3～12个月，其中基本治愈74.24%(49眼)，进步22.72%(15眼)，无效3%(2眼)，治疗总有效率为96.96%。结论影响单眼弱视患儿治疗效果与弱视程度及遮盖有关，有效的针对性护理可以提高单眼弱视的疗效。

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简介：摘要目的研究家庭系统护理对小儿弱视患儿视力恢复进程的影响。方法选择2014年5月至2015年11月曲靖市眼科医院收治的80例弱视患儿作为研究对象，将其随机分为对照组与观察组，各40例。对照组给予常规护理，观察组给予家庭系统护理。随访1a，观察两组护理效果和患儿依从性。结果观察组护理1a后患儿视力恢复总有效率和患儿依从率显著高于对照组，差异均具有统计学意义（P<0.05）。结论家庭系统护理可显著提高弱视患儿对治疗的依从性，改善患儿视力，临床应用价值较高。

简介：【摘要】目的：探究家庭系统护理对小儿弱视患儿视力恢复进程的影响。方法：选取2019年6月-2020年6月于我院治疗的82例小儿弱视患儿随机分成常规组与家庭组，每组各41例，对比护理1年后两组患儿的视力恢复效果。结果：家庭组患儿视力恢复总有效率明显优于常规组（P

简介：【摘要】目的针对混合性散光弱视患儿，探究散瞳验光配镜联合弱视治疗对屈光状态的改善的改善效果。方法将我院2020年3月~2021年3月收录的106例患儿进行研究，分别采取散瞳验光配镜治疗散瞳验光配镜联合弱视治疗，对比临床疗效。结果观察组的临床治疗有效率（96.23%）较对照组（79.25%）更高，对比有统计学差异（P0.05），而观察组治疗3年、5年后的屈光度较对照组更低，对比有统计学差异（P

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简介：摘要目的探讨左旋多巴联合卡比多巴对弱视患儿的临床效果及患儿QOL的影响。方法选取2017年6月至2019年5月本院收治的60例（60眼）单眼弱视患儿，按随机数字表法分为两组，各30例（30眼）。对照组予以视觉刺激、遮盖疗法、配戴矫正眼镜等综合治疗；研究组在此基础上予以左旋多巴联合卡比多巴，疗程为6个月。比较不同组患儿疗效、矫正视力、生活质量及不良反应。结果治疗后，研究组患儿有效率为83.33%与对照组73.33%比较，差异无统计学意义（P>0.05）；治疗后，两组患者矫正视力均明显提高，研究组矫正视力显著优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；研究组维度A、维度B、维度C、维度D、维度E评分分别为（85.83±3.83）分、（77.97±4.81）分、（80.81±3.55）分、（85.75±4.05）分、（81.27±4.63）分，均明显高于对照组，差异均有统计学意义（均P<0.05）；两组患儿治疗期间不良反应发生率比较，差异无统计学意义（P>0.05）。结论综合疗法辅以左旋多巴/卡比多巴对弱视患儿具有较好的临床疗效，不仅能有效提高其视功能及改善生活质量，同时治疗安全且可靠。

简介：摘要：目的：对弱视患儿治疗中，采用强化护理干预，观察其训练依从性情况。方法：本组研究中，观察时间开始于2021年3月，结束于2023年3月，将100例患儿分为两组，设置组名为普通组（常规护理）和强化组（强化护理干预），对比两组依从性效果情况。结果：普通组和强化组依从性对照中，强化组坚持训练、坚持戴镜、科学用眼、科学遮蔽等依从性均优于普通组，（x2=16.284，p=0.011），两组结果有差异。结论：对弱视患儿治疗中，采用强化护理干预效果优越，值得推荐。

简介：【摘要】 目的：观察个性化强化健康教育在弱视患儿治疗中的作用。方法：选2018年7月1日～2020年1月1日儿童弱视120例，随机分为对照、观察两组，对照组给予常规的健康教育，观察组在对照组基础上接受本研究专门设计个性化强化健康教育，两组弱视患儿均在3个月后复查，比较两组患儿的遵医行为、治疗效果。结果：观察组患儿遵医行为、治疗效果明显高于对照组，差异有统计学意义（P

简介：摘要：目的 研究屈光性弱视患儿视力和双眼视觉屈光矫正的临床效果。方法 通过进一步探究在我院2021年1月至2021年12月收治的100例屈光性弱视患儿进行研究分析，患儿的平均年龄为5.6±1.8岁，其中男性42例，女性58例，通过进一步有效检查患儿裸眼视力以及在最佳矫正视力下进行并行睫状肌麻痹下检影验光，比较两组患儿矫正视力前后情况。结果 屈光不正组46例（92只眼），屈光参差组54例（108只眼），两组患儿在性别以及年龄比较上差异不存在统计学意义（P>0.05），屈光参差组患儿弱视眼行屈光矫正3个月后患儿的BCVA较矫正前均有所提高，在屈光参差性患儿组当中，发现屈光参差组中患儿非弱视眼屈光矫正前等效球镜及屈光矫正前后BCVA分别为（1.97±1.57）D、（0.09±0.12）及（0.06±0.10），弱势眼则为（4.96±3.22）D、（0.44±0.24）及（0.27±0.18），通过进行t检验发现患儿比较差异存在一定的统计学意义（P

简介：摘要:目的探究强化护理干预对于提高弱视患儿训练依从性的作用。方法研究对象为弱视患儿，共计30例，研究时间为2020年4月-2021年4月。分为参照组、试验组，各15例。参照组应用常规护理，试验组采用强化护理干预，对比护理效果。结果试验组护眼知识评分高于参照组，P