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简介：摘要本文以高三语文复习中地学生自主学习为例，阐述了引导学生语文“自主学习”的思考和实践。

简介：4.历史人物的阶级局限性观点历史人物是时代的产物,在历史人物的评价中,2.历史发展的必然性和历史人物作用的辩证关系的观点马克思曾指出

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简介：语文课程标准指出：对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题。小学语文教学中学生有效地提出问题是基础教育课程改革的学习方式之一,这就要求教师改变陈旧的教学理念,不断改变教学方法,提高教学质量。

简介：同时在反思中学生又对自己的学习过程与学习结果进行了隐性的评价,及时给孩子和家长以帮助,不仅能让家长及时了解孩子在校的情况

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简介：〔摘要〕评价是对客观事物的状态与价值的判断。教学评价在课程改革中起着导向与监控的重要作用，是课程改革成败的关键。

简介：作文教学，见仁见智。针对学生心理，结合理论学习及教学实践，本文着重论述的是如何更好地通过周记评价引导学生作文。一，认织1、关于作文的本质作文就是用笔说话。叶圣陶先生早就告诉我们：作文的实质同人们说话、唱歌、手舞足蹈等等“天性”所决定的动作一样，是人内心积累的自然宣示，即通常所说的一吐为快。从根本上讲，作文教学就是教会学生“用笔说话”。

简介：新的语文课程标准强调：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。为了全面培养学生的语文素养，在教学实践中，我巧妙运用评价语言，引导学生进行朗读感悟，引导学生在合作学习中学会评价。下面结合《雪孩子》一课的教学片段来谈一谈我是如何落实新课程标准的。

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简介：摘要：教师在新的教育理念的指导下，凭借课本教材的优势可以进行创造性的教学。小学教学通过情境的导入，激发学生的学习兴趣，同时深入课文的基础文字，带领学生进行识读训练，丰富学生的语言积累。课堂上也可以让学生进入展示阶段，通过课文的朗读为搭建一个展示的平台，只有这样丰富多彩的教学方式，才能够为学生的学习打下坚实的基础，只要老师在教学过程中用心引导，学生的学习兴趣会更加的浓厚才会更有动力去学习。

简介：新版课程标准的课程设计思路将1至2年级划分为写作的起始——“写话”阶段，“写话”的目标与内容有三点：“对写话有兴趣，留心观察周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物：在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”

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简介：摘要 ：反思评价是一个对于整个教学过程进行回顾、反思，并从这个过程中在此收获的过程。教师在这个过程中通过学生的课后表现以及其他多个方面得到反馈。此外，教师还应引导学生积极进行自我反思，思考自己在这个过程中遇到的问题以及自己的难点，再进行专项突破。文章探讨了初中体育教学中学生反思性评价引导的思考与实践，并提出了实践策略。