简介：摘要《小学数学教学大纲》和《数学课程标准》中提出要重视培养学生的创新能力；创新能力的核心就是开放性思维——多角度思考问题，多策略解决问题；怎样培养学生的开放性思维呢？“给学生一个问题，让他们自己去找答案。”①设计具有探索性和开放性的问题，给学生提供自主探索、创新的机会，不失为一个较好的办法。

简介：数学知识是抽象的,枯燥的,传统的教学模式已不在适应当的教学,全面实施素质教育的今天,数学课堂教学中,教师应重视培养学生的创新能力和发展学生的思维能力,以全面提高学生的数学素质。那么怎样在小学数学教学中培养学生的创新能力,我谈谈几点粗浅的看法。一、把快乐带进课堂小学生天真活泼,他们的目的是为了得到快乐,在教学中,为学生提供形象逼真、色彩鲜明的声像教学,使教学内容变得妙趣横生、赏心悦目,学生不仅掌握

简介：为提升大学课堂理论与实践的关联性,以中药制药分离技术课程教学改革为例,探索性地组织开放性实验,通过课外实践引导大学生更深层次地理解课堂理论知识,充分发挥学生的潜力与创造性,培养科研思维、质疑精神及动手能力,实现课堂教学效果与实践能力的双提升.

简介：创新能力是指运用已知信息，通过开展思维和实践活动，产生某种新颖独特的、有社会价值的产品的能力．数学创新能力是指对已经掌握的数学知识、方法进行推广和拓展，对未知的数学领域，通过探索得到新的结果的能力。本文对实际教学过程中，如何培养学生创新能力以及培养和发展学生创新能力的有效途径上进行探索与实践，并在数学教学中就创新能力的培养过程提出合理的指导建议。

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简介：〔摘要〕语言能力的培养是提高学生语文素养的关键，通过各种练习来提高学生语文素养收效明显。

简介：摘要：如何进一步开放实验室，发挥培养学生创新精神和实践能力，本文从实验室开放时间上的科学安排、提高学生参与实验活动的兴趣和爱好、实验室的管理和注意事项提出探讨。并提出开放式实验室的基本构造和各层面的联系提出设想。

简介：传统的实验教学存在以下弊端:①学生实验次数少,现行教材规定的学生实验远远不能满足学生的求知的需要;②每次实验时学生总感到任务繁重、时间紧,在规定的45min内实验内容没做完或实验效果不佳;③有些演示实验学生没看清楚或根本还没有完全理解,想再看一次或自己动手做一次,却没有机会了,造成知识上的某些缺陷;④传统实验多为验证性实验,内容单一,形式呆板,学生只管"照方抓药",不利于能力的全面培养。根据传统实验教学存在的问题和青少年学生好奇、好

简介：新课程标准指出，“通过课堂的数学学习，使学生能够具有初步的创新精神和实践能力”。创新教育已成为数学教学改革的一个重点。在全面推进素质教育，培养学生创新能力的教育理念不断深入人心之际，我们更应关注数学课堂教学这一培养学生创新精神和创新能力的主阵地。

简介：长期以来，我们的数学教学常常将教学的舞台局限在课堂、局限在课本、局限在“当前”，以至于我们的数学教学“高耗低效”。为此，我们必须走出“数学”的框框，以一种开放的姿态组织教学，从而让学生的思维得到进一步的拓展。

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简介：最近听了两节《林黛玉进贾府》第一课时的课，两节课有许多相同点，比如都介绍了作家作品；都简略地讲了《红楼梦》前几回的内容；都以贾府的环境为切人点，然后再将人物放在特定时代环境中进行分析。比较两节课的不同之处及课堂状况，概述如下。

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简介：本文针对现代网络远程开放教育的特点,分析了教师综合能力的不足,并对网络远程教育环境下教师综合能力构成要素进行了探究。

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简介：开放教育导学试图改变传统的“师授生受”的教学模式,有效处理“学”与“教”的关系,符合现代教育规律.要实现这个根本性的转变,教师的导学能力十分关键.与传统的教学能力相比,开放教育教师导学能力客观上因开放教育教学需求的特殊性而具有更丰富的内涵,以导学需求为基础提升教师的导学能力,对于保证开放教育的教学质量具有十分重要的意义.

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简介：数学开放题研究逐渐成为数学教学改革的一个热点.随着研究的深入,数学开放题研究正呈现走向数学开放式教学的趋势,这种开放式教学将被看作是实施数学素质教育的突破口.