简介：随着全球经济一体化进程的加快，金融体系不安全因素越来越多。对于国内形成的很多不以行政区划为范围的经济区域，如何防范区域金融风险成为亟待研究和解决的重要课题。

简介：建筑施工工程涉及工期长、施工范围和施工面广,在施工过程中会面临各种不确定因素,难以避免产生各种风险,施工企业风险的类型有哪些,面对风险,施工企业应采取怎样的举措促使风险带来的危害降到最低,就这些问题本文作者提出自己的看法和思考。

简介：随着中国经济的起飞,我国开始参与国际间各个领域的交流与合作。因此,在这一新形势下,应用型本科院校培养目标是高素质的实践应用型人才。也成为高素质的体现。为对英语专业学生的口语能力有所了解,更为能使英语专业的学生在口语能力上有一个新的突破,针对其英语专业学生的口语能力现状进行了简要调查,并结合学校实际,对提高学生英语口语能力的方法提出了一些实际的解决措施。

简介：<正>一、引言:股权资本成本的提出随着公司制形式的日益多样化,企业的筹资方式也发生了实质性的变化。尤其股份制公司形式的出现,为企业的多种筹资途径提供了可能。为了更好地践行股东财富最大化这一财务理财目标,理论界和实物界都进行了一系列的研究和探讨。股东财富最大化本质上由两部分组成,一部分是主要用于扩大企业生产规模的内部留存收益;另一部分是分配给股东的股利和福利,统称为股权资本成本。每一位投资者都想获得较高的投资回报率,那么就必须在企业内部留存和向股东分配的股利之间找一个平衡点,言外之意,如何对股权资本成本进

简介：EVA在业绩评价和管理体系上的突出优点,被众多国际知名公司广泛应用,取得了卓著成效。然而,EVA在我国的理论研究还处于起步阶段,实践探索也是困难重重。本文的主要内容是论述我国企业业绩评价体系的现状和问题、我国企业引入EVA管理体系的意义、我国企业目前应用EVA的误区,最后提出我国应用EVA的建议。

简介：随着互联网的飞速发展,电子商务已经成为21世纪以来发展速度最快、影响迅速飙升的一种全新的商务运营模式。与电子商务飞速发展不相适应的是,电子商务的人才教育与培养尤其是高职电子商务的教学还处在探索与改革中,如何培养一批懂理论、重实践的专业人才成为目前电子商务专业教学的重点难点。本文对比了传统教学模式的弊端,提出了项目化教学的全新概念。

简介：会计专业的审计课程是一门综合性的学科,需用以会计资料为基础进行审计教学,审计这门课一般来说应当在第四学期开设,因为基础会计、中级财务会计、税法这些会计课程学生都学过了,也做过实训了,在此基础上进行审计课程的教学符合先易后难的客观规律,同时审计教学也需要以上课程做为支撑材料,审计主要审计的是会计及其相关资料。

简介：资本成本率是评估企业价值的重要参数。国资委对大部分央企采用同一资本成本率进行考核,不符合央企现状,也不利于调动央企改善资本结构的积极性。文章通过对部分上市央企的实证检验,结合相关学者的观点对央企资本成本率的设定方式提出建议。

简介：本文以Logistics回归算法为基础，结合证券行业经纪业务的特点，选择了总资产比例、交易次数比例、总资产连续下降等12个指标建立证券客户流失预测模型；并通过历史数据计算，确定了模型的常变量及回归变量。相关理论方法评估及真实数据验证表明，该模型的预测准确度较高，可以基于客户历史行为反应其流失倾向。一、客户流失预测的基础模型简介

简介：随着计算机和网络技术的不断发展，信息化管理成为提高企业管理效率的重要手段。在新型医疗改革的背景下，引入信息化管理系统可以有效的提高医院财务管理水平，改善医院的经营状况，促进医院在市场化竞争中稳定发展。本文分析了信息化管理系统在医院财务管理中的作用，并介绍了其在医院采取管理中的应用及效果。

简介：当前各种教育教学方法层出不穷,给教学质量的提高提供了很多便利条件,其中任务驱动教学法,作为一种重要的教学方法,不仅可以有效地提高学生的积极性和主动性,而且对于学生学习兴趣的培养以及学生思维的创新都有着重要的作用。本文主要探讨了任务驱动教学法在《基础会计》教学中的应用与要求。

简介：大学英语教学要求培养学生的交际能力,在诸多教学法中,交际教学法正是重视培养交际能力的一种教学法。在我国目前教育体制下,交际教学法是切实可行的。然而,在大学英语教学中,交际教学法的应用与实践普遍存在一些问题。作为大学英语教育工作者要正视不足,寻求方法予以改进。

简介：在当代大学外语教学中,具有良好的口语交际能力已经变得日益重要,对于如何有效的进行大学英语口语教学,不同研究者从不同的角度都有探讨,本文介绍了影响力较大的交际教学法在大学英语口语教学中的应用,并探讨了培养学习者交际能力的途径。

简介：实践证明,在西方经济学教学中应用"案例教学法"效果较好。它能将理论与实践有机地结合起来,提高学生的学习兴趣,培养学生的逻辑思维能力、分析与解决实际问题的能力。但目前案例式教学法在西方经济学教学课程应用中存在着对案例教学法存在认识上的误区,案例资源相对匮乏和陈旧、缺乏时效性、针对性、现实性,部分案例的选择与使用不够合理与科学,缺乏较为系统的西方经济学案例教材的问题,不利于案例教学法在西方经济学教学中的推行。因此,需要教师、学生、高校管理者三方面的共同努力,促进案例式教学法在西方经济学教学中的合理应用与发展。