简介:3D技术是虚拟现实、实时仿真和交互三维设计结合产生的关键技术,包括3D显示技术、3D虚拟现实技术和3D打印技术。目前3D技术已成为桌面技术(3D显示技术和3D虚拟现实技术为桌面显示技术,3D打印技术为桌面制造技术),正逐渐在知识创新、深度学习、虚拟实验、技能训练等方面彰显优势,为教育应用创新提供新环境、新平台、新资源、新工具和新范式。然而由于产品价格较为昂贵,后续的保养、管理及维修等费用也较高,3D技术教育应用在顶层设计、技术支持、教育资源、测评标准、应用领域、人才培养等方面仍面临较多困难。3D技术教育应用是一个教育生态系统,是依托3D技术、资源、工具、平台、产品、人才和课程,构建教学资源、教学媒体和教学产品的设计、开发、运用、管理和评价的教育系统,需要进行理论、技术与应用的协同推进,从生态发展、产业推进、深度融合视角开展研究。在落实《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》之际,应将"3D技术教育应用创新"作为技术与教育"深度融合"的重要途径,构建3D教育应用生态系统环境,促进教学方式与学习方式变革,以此应对第三次工业革命带来的机遇和挑战。
简介:摘要现代教育技术是职业技术教育院校教育的重要组成部分,实现职业技术教育院校教育现代化必须加强职业技术教育院校现代教育技术的开发、建设与应用。本文针对职业技术教育院校现代教育技术应用中存在的问题,就树立科学的现代教育技术观、加强现代教育技术应用的运行机制和规章制度建设及加强现代教育技术理论知识与技能培训等问题,根据多年的教育教学体会,提出了一些建设性的设想。
简介:摘要:随着我国军队调整改革,国家对现代军人有了新的要求,要求人民军队培养出有着先进的思想觉悟、创新意识、可以吃苦耐劳、能够适应各类岗位需要、知识储备丰富且拥有专业技能的现代化技术技能型军队人才。而随着计算机应用技术在我国越来越被重视,如何在军队士官职业技术教育中进行计算机应用技术改革成为当下军队院校急需进行解决的问题,未来的战争模式注定是信息化战争,只有不断提高我国军人们的计算机应用水平,才能确保胜利的天平始终倾斜于我们。本文就我国士官职业教育体系、在士官职业技术院校计算机应用技术课程现状、计算机课程改革的背景依据以及如何在士官职业技术教育中进行计算机应用技术课程改革进行了探索和研究。