简介：摘要： 近几年我国综合国力有了较为明显的提升，在国际中的地位也与日俱增，这些都为国内的体育事业发展创造了良好的外部环境与氛围，体育人的重要地位也更为重要，如体育教师、运动员等等，其在社会中的重要位置已经充分显现出来。本文就体育人自身应该具有的形象进行详细分析，以期为今后开展的有关工作提供借鉴与参考，

简介：摘要：十九大开启了新时代的篇章，吹响了新时代的号角，踏上了新时代的征程。身处这样一个充满期待、令人向往的新时代，作为党员干部，更应该不忘初心，牢记使命，用永不懈怠的精神状态和一往无前的奋斗姿态，打造新气象，做出新作为。

简介：摘要：时下在我周围，语文教师能静心读书、潜心教学的少了，沉迷网络、满足于现状的多了；肯自我锤炼、加强学术修养的少了，但求短平快、突击出成绩、死扣硬管的多了； 甚至成绩不好怨学生，而不反求诸己、放松了对自己的要求，使自身素质特别是语文专业素养，长期得不到全面均衡发展，这些状况在一定范围和程度上存在着，成为桎梏语文教学水平提高的新瓶颈。因此，本文着重阐明语文教师应有的五方面习惯及素养。

简介：论文摘要：苏教版实验教科书小学《科学》，是以全新面貌出现的新教材，这门课程的教育目的是培养学生科学的思维方法和努力去发展学生解决问题的能力，在日常生活中运用科学，从而把科学转化为自己日常生活的指导。科学课程改革成了必然，而教师自身要对课程和教学作出批判性的选择判断。没有对科学教育理念和课程思想的深刻理解，就不可能产生真正意义上的改革，而教师恰恰是这一环节最重要的因素之一，科学教师应有一定的综合素养。

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简介：摘要：农田水利对农业、经济都具有十分重要的意义。我们不仅要通过农田水利调节供水、农田水利改善土壤，认识到农田水利重要作用，也需要坚持因地制宜原则，通过情况摸排、选好建设地址、定期维护，切实发挥农田水利应有作用。

简介：摘要：在语文学习过程中，朗读始终都是一个重要的学习方式，对于小学生而言，朗读不仅能够帮助他们理解、掌握课文，而且能够切实 地 提升他们的表达 能力和 写作能力。但在日常实践中，教师对于学生朗读的指导与评价往往流于形式，缺乏针对性与实用性。 基于此，笔者以课堂的朗读指导和评价应有针对性和实用性作为选题，站在宏观层面， 立足 于 现实情况，对小学语文课堂朗读的指导与评价提出一定的改善建议。

简介：摘 要：自《红色传奇》系列活动进校园后，赢得了广大师生的追捧，尤其是集中观看了红色系列片后，广大教师和学生的精神境界得到了提升。在此次活动中，学生们学习了老一辈无产阶级革命家身上的不怕苦、不怕累，敢于与敌人斗争的勇敢精神，也学会新时代背景下如何发扬和传承老一辈革命家的优良传统。在教学实践活动中，教师要树立正确的人生观、世界观和价值观，为祖国未来的发展输送一大批新生力量。笔者结合自身参与活动的实际情况，作为一名基层的人民教师，如何在平凡的工作岗位上传承老一辈革命先烈的精神，希望可以给广大同仁以参考和借鉴。

简介：摘要：数学课堂，是用已知的数据解决未知的问题，这个过程需要教师与学生的共同参与，从问题本身出发，找到解决问题的具体方法，发现问题、解决问题，这是学习数学的大致步骤，根据提出的问题，将学生吸引到问题中，师生共同配合找到解决问题的方法，在学习过程中找到适合自己的学习方法，在学习中能够感受到快乐，改善学生们的学习状况。

简介：【摘要】：目的：探讨分析奥氮平和碳酸锂联合治疗双相情感障碍患者的应用效果。方法：研究选取2019年3月~2020年3月在我院进行治疗的86例双相情感障碍患者，随机分为研究组以及对照组各43例，将进行奥氮平治疗的列为对照组，在奥氮平治疗基础上联合碳酸锂治疗的为研究组，将两组患者治疗后1个月以及3个月的躁狂量表（BRMS）以及治疗效果进行对比分析，观察其应用效果。结果：采用奥氮平联合碳酸锂治疗的研究组中，患者治疗1个月后（20.17±2.56）以及3个月（13.23±2.17）的BRMS评分均低于对照组治疗1个月的（25.56±3.11）、3个月（17.89±2.44），t1=8.7745，P=0.0000；t2=9.3582，P=0.0000，且研究组中的治疗总有效率（95.35%）高于对照组（81.39%），x2=4.0737，P=0.0436 。结论：对双相情感障碍患者采用奥氮平联合碳酸锂治疗，可明显改善患者的不良情绪，减少抑郁以及狂躁情绪，同时具有较高的治疗效果，对临床工作具有一定的推进作用。

简介：摘 要：随着经济的快速发展和社会的进步，国家进行民主政治建设的步伐显著加快，企业职工民主管理的内容也在不断更新，各级党政领导对工会民主管理工作愈加重视。工会在夯实民主管理基础，构建和谐发展企业的过程中，发挥着自身独特的作用。本文以中铁十四局大盾构公司为例，对企业现阶段工会在企业民主管理中应有作用进行分析，助力工会职能的发挥，推进企业高质量发展。

简介：摘要目的探讨凋亡通路相关基因的遗传变异与直肠癌患者术后同步放化疗不良反应的关系。方法选择362例接受术后同步放化疗的Ⅱ～Ⅲ期直肠癌患者，同步放化疗前抽取静脉血，采用Sequenom MassARRAY检测凋亡通路中的Fas细胞表面死亡受体(FAS)、Fas配体(FASL)、凋亡蛋白活性因子1(APAF1)、Bcl-2相关X蛋白(BAX)、肿瘤坏死因子相关凋亡诱导配体(TRAIL)、肿瘤坏死因子相关凋亡诱导配体受体1(TRAILR1)、肿瘤坏死因子相关凋亡诱导配体受体2(TRAILR2)和半胱氨酸天冬氨酸蛋白酶7(CASP7)基因共29个标签单核苷酸多态位点(htSNP)的基因型，分析基因型与放化疗不良反应之间的关系。基因型与放化疗不良反应的关联分析采用非条件Logistic回归模型。结果362例患者接受全直肠系膜切除手术后，行照射总剂量为50 Gy、化疗方案为卡培他滨单药的同步放化疗。106例(29.3%)发生≥2级骨髓抑制，FAS rs1468063 (OR＝1.51，95% CI为1.07～2.15，P＝0.020)、APAF1 rs11296996(OR＝0.69，95% CI为0.49～0.98，P＝0.039)、BAX rs4645904(OR＝0.69，95% CI为0.50～0.97，P＝0.030)与该不良反应发生有关。161例(44.5%)患者发生≥2级的腹泻，APAF1 rs11296996(OR＝1.42，95% CI为1.02～2.00，P＝0.040)和rs74619561(OR＝2.16，95% CI为1.27～3.68，P＝0.005)、CASP7 rs12263370(OR＝1.67，95% CI为1.05～2.66，P＝0.029)和rs12247479(OR＝1.85，95% CI为1.12～3.08，P＝0.017)、TRAIL rs112822654 (OR＝0.68，95% CI为0.48～0.96，P＝0.027)与该不良反应发生有关。其余位点与直肠癌放化疗不良反应的发生无关(均P>0.05)。直肠癌患者的性别与中重度骨髓抑制的发生有关(P＝0.046)；手术方式、病灶距齿状线距离与中重度腹泻的发生有关(均P<0.001)，也与中重度放射性皮炎的发生有关(均P<0.05)。结论凋亡通路相关基因FAS、APAF1、BAX、TRAIL和CASP7遗传变异与直肠癌患者接受术后同步放化疗不良反应的发生有关，可能作为直肠癌个体化治疗的潜在遗传生物标志物。

简介：摘要：游戏教学与传统教学相比，对小学体育教学学科来讲更加科学。但是，游戏教学在初期实践阶段存在一些不确定性，操作难度比常规体育教学相对更大一些，因此需要教师付出更多的精力和心血。不少教师在教学实践初期，经常会出现一些问题，以至于会影响的体育教学效果。本文将从小学体育教师做到理念创新，将游戏教学融入小学体育教学理念；实现师生有效互动，鼓励学生参与小学体育游戏教学；保持体育教学永续创新，不断创新游戏教学的内容和形式三个方面，紧紧围绕以游戏教学小学体育教学中的运用展开系统论述。