简介：摘要本文就将主要针对幼儿园课程建设要领与幼儿园课程资源开发利用中存在的主要问题，进行分析与解读，进而阐述相关行之有效的幼儿园课程资源开发与创新利用的相关策略。

简介：<正>如何掌握课程基本内涵,汲取更多优秀文化,丰富课程内容,是教师们需要认真思考的问题。我园在课程审议和研究时,有选择地将"经典"作为一种重要的资源引入课程中,为幼儿园课程带来了新的活力。一、筛选"经典"我们结合幼儿的年龄特点和幼儿园课程领域,将"经典"资源分成名家(社会)、名画(艺术)、名著(语言)、名曲(艺术)、名城(科学)五类,让幼

简介：摘 要：随着社会经济的发展，城镇化规模不断扩大，农村幼儿园面临招生困难和师资短缺等各种问题。农村幼儿园作为我国农村幼儿培育基地，教育工作者必须重视幼儿园乡土资源建设，不断提高幼儿的综合素质，促进农村幼儿全面发展。因此农村幼儿教师在教学过程中，必须考虑到本土文化，不断促进农村幼儿的归属感提升。同时，农村幼儿教师在课程安排时必须结合乡土资源对课程进行优化，不断促进教学内容的发展。

简介：摘要：幼儿园的课程资源无时无刻不在引导幼儿持续观察，激发幼儿深度学习，刺激幼儿协作探索，是影响幼儿的重要力量和宝贵资源。如何开发和利用好课程资源，让资源与幼儿的生活、经验进行链接、互动，与教育者的教育意图紧密联系是值得我们深入思考和实践的问题。课程资源是课程的支架，本文以大班课程“我是环保小卫士”为例，探索资源与幼儿活动经验链接，成为幼儿直接感知、实际操作、亲身体验的的对象，从而转变为课程资源的过程。

简介：摘 要：随着教育的改革不断推进，国家的教育资源也随着国家经济的发展而得到进一步的提升。但是在幼儿园教育素质改革推进的过程之中，也会面临着由于资源的开发导致当地的课程资源不够充足的问题，甚至因此限制了幼儿的发展。因此如何开发幼儿园园本课程资源，并且将已有的课程资源的价值发挥到最大值是许多教师在具体授课过程中的主要教学目标。另一方面教师也需要随着教育改革的推进，不断的提升自己的专业素养，有力的促进新课改的实施，进一步推动幼儿园园本教育的进步，为幼儿提供更加优质的教育方式。本文对幼儿园园本课程资源的开发与利用进行简要的分析，促进幼儿园园本课程的开展，有利于幼儿的全方位发展和核心价值观的形成。

简介：摘要：园本课程主要是指以幼儿园为根本的课程，与幼儿园的各种条件、资源具有一致性。在现代化教育背景下，幼儿园的课程发生了较大的变化，园本课程也在不断创新与改革中进步。园本课程的构建与开发是幼儿园发展的基础，课程不仅要具有一定的趣味性，而且要与幼儿的实际生活相联系。阿坝州本土资源中包含很多有价值的资源，园本课程必须与本土资源相结合，利用本土资源中的文化因素实施教学。

简介：教育要以幼儿为本,关注幼儿的兴趣和要求.我园背靠海军部队的营区,有序的军营生活、严谨的军营纪律、海军战士高昂的精神状态,特别是这几年的海上军事演习活动,为我园园本课程提供了丰富的教育资源.我们注重挖掘这一独有资源,以幼儿的兴趣和实际需要为出发点,以主题活动为线索,努力探索构建让幼儿幸福快乐的园本课程,形成了我园独具特色的教学风格.

简介：摘要：随着时代的发展，原有的幼儿园园本课程已经不能满足现实的需要，园本课程的改革已经是势在必行。园本课程的开发需要注意多方面的事情，其中加入本土资源文化是必不可少的，并且已经有越来越多的幼儿园在付诸行动。本文从实际出发，立足本土资源，结合自己多年的幼儿教学经验，对幼儿园园本课程的建构给出几点个人的建议，还望能够对大家有所启发。

简介：摘要：本文立足于幼儿园园本课程构建实际情况，依次从可行性、有效切入点及其注意事项三个方面入手，针对乡土资源恰当运用视野下幼儿园特色园本课程的构建这一主题进行了细致的阐述与探讨。

简介：摘要：随着文化的发展，教育不仅仅局限于固定选材中。在新课程理念的背景下，挖掘本土文化资源、创设园本课程，对幼儿成长具有非常积极的作用。利用本土资源创设园本课程，可以从日常生活、本地特点、生活情境、民风民俗、饮食习惯等多个角度出发，尽可能地贴近幼儿的实际生活，给幼儿园教学增添一些趣味性。本文结合福建闽西南地区的文化资源，利用民俗文化、活动、传统对幼儿园园本课程创设展开讨论，提出几点教育策略，以供教师参考。

简介：摘要：本文先对幼儿园微课程开发的优势加以说明，通过列举教学案例，充分利用园本特色资源，加强幼儿与教师、材料以及环境的互动，开展区域活动，促使幼儿园微课程得以被开发。

简介：摘要：园本课程主要是指以幼儿园为根本的课程，与幼儿园的各种条件、资源具有一致性。在现代化教育背景下，幼儿园的课程发生了较大的变化，园本课程也在不断创新与改革中进步。园本课程的构建与开发是幼儿园发展的基础，课程不仅要具有一定的趣味性，而且要与幼儿的实际生活相联系。本土资源中包含很多有价值的资源，园本课程必须与本土资源相结合，利用本土资源中的文化因素实施教学。

简介：摘要

简介：摘要:对于一些少数民族来说,民族之间的民间艺术资源也是幼儿园的园本课程建设中非常好的利用资源。作为少数民族的羌族来说,去研究民间艺术资源可以在开发应用中得到好的使用,也能够去培养幼儿园里幼儿的良好品质。【1】我们可以从羌族的各项文化艺术和文化修养来入手,不仅可以更好的去传承和弘扬羌族的传统特色的文化,还能够带动幼儿园更好的发展,目前羌族的各项文化也是非常有艺术特色的,通过少数民族的民间故事和民间的各项游戏来反应带动幼儿的成长,这样可以作为幼儿园园本课程开发非常有利的资源使用。

简介：摘要：幼儿园需要结合幼儿自我意识及个性形成的特点，构通过军营文化的充分利用，对课程进行有效构建，其中可结合相关的军营系列体验活动，使幼儿能够在课程学习中，对军营文化进行体验，并学习军人勇敢、坚韧、顽强的优良品质，促进幼儿自信、团结等意志品质的形成。本文就幼儿园利用军营文化资源，对幼儿教育活动有效开展的途径进行分析和探讨。

简介：摘要：本文主要介绍了幼儿园园本课程资源的范畴：人力资源、物质资源、社区资源和网络资源，针对这些资源提出了有效的开发利用路径：多媒体资源共享、提高教师综合素质、优化校园课程管理、评估社会发展需求，希望对幼儿园教学发展有所助益。

简介：<正>实现幼儿园与社区良性互动,走“教育社区化、社区教育化”之路是我园追求的目标,为此,我们成立了“幼儿园社区资源整合策略研究”课题组,对资源库的建设与管理进行了

简介：幼儿园课程资源开发与利用是幼儿园课程改革的重要内容。实践证明，以幼儿生活体验为基点的动态生成开发、围绕主题教育的线性开发、以区域人文资源为线索的发散性开发是幼儿园课程资源开发的成功经验。

简介：<正>对于幼儿和幼儿园课程而言,越是贴近生活的、越是感性的资源,就越具有教育的价值。重视幼儿园课程与儿童周围世界的联系,让课程变得对儿童有意义,这将有利于他们构建真正属于自己的知识和能力。我们的家乡——东山,地处太湖之滨,是一个有着悠久历史的江南古镇,有着丰厚的文化积淀。但长期以来,我们的课程较

简介：课程资源是课程实施、提升幼儿经验的重要工具。课程资源的开发和利用,是推动课程游戏化、生活化的有效手段。我园的课程资源建设依循＂收集——管理——利用＂的步骤,先调动各方力量,有序地、有目的地收集资源;再建立课程资源库,对资源进行分类、加工、整理、存放和传递,实现责任到人;最后提高资源的利用效率,使资源利用有重点,教师观察有目的,课程评价开放化,实现幼儿学习的多元化。