简介：美国心理学家研究发现,过分溺爱容易导致孩子缺乏同情心。当孩子与小伙伴一起玩耍时,父母随时陪伴左右容易使孩子变成"自我陶醉者"。美国波士顿心理学家彼得·格莱博士在其新著《自由学习》中指出,在没有成年人指导的情况下,孩子可以在自由玩耍中更好地克服自我陶醉心理,更好地培养同情心。而如今,父母们都是时刻陪在玩耍的孩子身边。"散放式"与邻居孩子一起玩耍的场景越来越少见。格莱博士表示,所谓"自由玩耍"是指任何

简介：责任心是幼儿未来发展、立足社会的必备要素,作为幼儿教师应该早早将责任心播种在幼儿的心田,并讲究科学性,讲究艺术性,逐步培养幼儿的责任心。在幼儿日常生活的各个环节进行渗透,锻炼他们承担责任的能力,为今后的人际交往和社会性发展打下坚实基础。一、行为养成,树立责任意识1.让幼儿明白什么是责任。家长和教师要教育幼儿:每个人来到世上,都有自己的权利和责任,大人有大人的责任,小孩有小孩的责任。如教好幼儿是教师的责任、种好田地是农民的责任、保卫祖国是解放军的责任、救死扶伤是医生的责任,那么幼

简介：自尊心是一个人品德的基础，从小尊重和培养幼儿的自尊心非常重要。首先，幼儿有强烈的“自我中心”意识；其次，幼儿弱小，像稚嫩的小苗，他们的自尊心一旦受到伤害，心灵会留下难以愈合的伤口，对他们的一生都会造成严重的影响；第三，由于幼儿处于成长阶段，是被教育者，这就从客观上决定了他们自尊心受到伤害的机会要远比成人多。

简介：回顾自己多年的教学历程,我深深地感到,作为一名教师,不仅要有先进的教育教学理念、扎实的专业知识、丰富的教学经验和高尚的思想品德等良好的素质和修养,还要适时地使用赏识性评价和激励性语言,对学生进行向善教育,使他们具备一颗向善的心。

简介：表现人物动态是幼儿园美术活动的一个难点.人是活动的,但幼儿却常常把活动中的人物画成伸平胳膊、直立而站的“稻草人”,如画游泳情景时,常常把人画成站立的姿态.究其原因,这是幼儿的年龄特点所决定的,幼儿在作画过程中较难理解人物动态结构的变化,他们对事物的观察往往停留在一般性的印象中。

简介：在数学概念教学中,如何运用不同的情境,充分调动学生参与课堂教学活动,使学生经历各种思维活动,探究规律,体验到数学概念的产生过程、形成过程、巩固过程和升华过程,这是数学概念教学要研究的重要问题。下面结合《认识负数》一课,谈谈自己的一些认识。一、问题情境——初具概念的意识通过创设特定的问题情境,使问题与学生原有认知结构中的经验发生联系,激活现有的经验去同化或顺应新知识。

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简介：兴趣是在需要的基础上产生的,是个体力求认识某种事物或者从事某项活动的心理倾向,表现为从事该活动的选择性态度和积极的情绪反应。兴趣是对于事物特殊的认识倾向,它是一种心理活动,当发展成为爱好时,就成为一个人较长久而相对稳定的行为倾向,影响着人能力的发挥。《幼儿园教育指导纲要》中指出:教育要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导。因此,早期教育的一个重要着眼点就是培养幼儿的兴趣。幼儿一旦对某一活动感兴趣,他

简介：摘要幼儿期是学习语言的最佳期，作为幼儿教师，必须抓紧这个时期努力发展幼儿的语言，使他们在入小学前具备足够的语言能力，受益终生。

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简介：摘要语言是进行交流的工具，良好的语言能力能够促进多方面的发展。幼儿时期是语言发展的重要时期，研究表明，小班年龄阶段的幼儿正处于学习使用语言的最佳期，因此幼儿语言的培养从孩子丫丫学语就应该着手，给孩子创造多听、多说、多看、多摸的机会，让孩子的语言表达能力在成长过程中得到充分的锻炼和发展。

简介：摘要想象力属于人所特有的高级认识的过程，是人将头脑中已有的客观事物形象重新组合成某种事物新形象的过程。幼儿想象力的特点主要是以无意想象为主，内容简单、结构单一。因此，针对幼儿想象力的特点，通过培养和发展，使幼儿的想象力更加丰富活跃，是幼儿教育的一项重要内容。

简介：未来社会是一个开放的、互助的社会，这就需要我们的下一代应具有良好的社会交往能力，然而，今天的独生子女恰恰缺乏与人交往、合作的机会，他们身上或多或少地有着不合群、自私等表现。因此，培养、提高幼儿的交往能力，为今后形成积极乐观的生活态度、活泼开朗的性格和良好的社会品德，有着非常重要的作用。我们通过一系列的活动加强对幼儿交往能力的培养，使幼儿今后成为顺应时代发展的人打下了基础。我们从以下几方面着手，初步培养了幼儿的交往能力：一、在分享活动中，促进幼儿的交往的发展。二、举办亲子活动，增加幼儿交往的机会。三、开展角色，提高幼儿的交往能力。四、善于发现优点，创造与集体交往的机会。五、家园合作，为幼儿提供良好的教育环境。

简介：合作精神的培养要从幼儿时期抓起,在幼儿的日常行为中进行合作精神的培养,并且通过对孩子喜欢和感兴趣的游戏情境逐渐培养孩子的合作精神,体现出培养过程中的目的性和针对性,加强幼儿对于社会的适应能力,为幼儿将来的全面发展打下良好的基础。本文主要以培养幼儿合作精神为出发点,并提出了有效培养的建议和对策。

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简介：随着社会的进步，人们对于学前儿童的教育也越来越重视。家长们也将更多的精力投入到教育孩子们身上。在《幼儿园指导纲要》（试行）语言领域中指出：“培养幼儿对生活中常出现的简单标记和文字符号的兴趣。”其中兴趣是开展识字活动的目标，是一切学习的动力。一、在阅读中培养识宇的兴趣文字是文化的符号和载体，阅读一种文字就是在阅读一种文化，阅读是幼儿人生的一个重要部分，通过图画与文字的方式丰富了幼儿的内心世界和文化感悟。

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