简介：

简介：平均指标是统计研究中的基本指标之一，它反映总体在一定时间。地点、条件下所达到的一般水平。在研究总体水平，总体水平的变动以及两个总体水平之间存在的差别时，都要利用平均指标进行研究。例如，研究两个企业职工的工资水平状况时，要计算两个企业职工的平均工资进行比较，哪个企业职工的平均工资高说明哪个企业职工工资水平高。可以看出，统计平均指标是社会经济统计分析中广泛应用的一种综合指标。平均指标就其计算方法不同，分为算数平均数，调和平均数和几何平均数。一、算数平均数与调和平均数以前就有对统计中是否应有调和平均数这一指标的争论，其实不论是算数平均数，还是调和平均数，就其本质来说，都是总体标志总量与总体单位总量的比值。只不过是由于在这两个总量中缺少的资料不同而已，即在两个总量中缺少总体标志总量（即基本公式中的分子资料）时应采用算数平均数，若在两个总量中缺少总体单位总统（即基本公式中的分母资料）时，则采用变量值的倒数推出总体单位总量，计算其平均数，因此把这种计算方法称为变量值倒数的平均数的倒数，即调和平均数。而就其两种平均数的实质内容是完全相同的。因此，常把调和平均数作为算数平均数的变形使用。下面用两个例子加以说明：设某公...

简介：本文首先认为常见的标志变异指标R、A·D、σ、V是与所有静态平均指标相对应的静态标志变异指标；其次，本文通过研讨动态平均指标——几何平均数的形成机理，借助数学变换，构建了与几何平均数相对应的动态标志变异指标。

简介：

简介：平均数指数和平均指标指数是统计指数理论中两个重要指数，二者在文字表达上仅两字之差，容易造成混淆，但其实质内容和计算方法截然不同。本文试图从概念、计算方法及表现形式上分析两者之间的主要不同点。

简介：教师教学质量的评估体系是由其课堂讲授和课外辅导两方面进行的。科学考评教师教学质量,对提高教学效果有重要意义。因此,应客观公正地对教师教学质量进行考评。

简介：平均指标指数法是指在分组的条件下,利用指数法对平均指标变动进行分解分析。在分组的条件下,平均指标的变动,一般取决于两个因素的影响作用:一个是各组平均指标的变动影响,另一个是各组单位数在总

简介：目前有关国民经济平均指标的计算一般采用算术平均的方法，而由于算术平均的方法极易受端值(极值)的影响，不能真实地反映实际情况，本文采用的中位数法来计算平均值避免了极值的影响，得出的平均值反映了问题的真实情况，从而更具有代表性，更具参考价值。

简介：本文从平均指标的定义、特点、作用、分类等方面介绍了平均指标，同时对各类平均指标的缺陷进行了分析，并对统计分析中如何正确运用平均指标进行了探讨，科学地解析了“统计数据与大家感受不一致”的观点，为正确认识平均指标的作用起到了引导作用。

简介：“人均”二字在日常生活中越来越被人们普遍使用。无论在广播、电视、报纸或与人交谈，“人均”二字常被用到。例如：“人均产量”、“人均国民生产总值”等等。那么，“人均指标”到底是一个什么样的指标？它与我们常说、常用的“人均指标”是否等同？本文就这一问题作一探讨。“人均指标”在统计理论界没有规范的定义。一般认为按人口平均的指标均为“人均指标”。在我看来，应将“人均指标”分为两类：一类是属于平均指标的“人均指标”。另一类是属于强度相对数的“人均指标”。两类“人均指标”在计算和应用时要注意以下几点区别：第一，属于平均指标的“人均指标”的总体各单位必须具有同质性。例如，工人人均日产量，其每个人都应该是生产产

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简介：对于算术平均数和强度相对指标这两个在统计学中容易混淆的指标，本文从概念作用不同、分子和分母所属的统计总体不同、分子与分母是否存在汇总关系不同、指标的表示方式不同等方面进行了详细的研究，分辨出本质区别，以促进在统计教学和实际工作中科学正确地运用这两个指标。

简介：摘要：本文试图探讨一种方法，通过对往年专利的相应数据进行分析，对现有专利的预期寿命进行预测，为从宏观上进行专利质量评估提供了一个具有操作性的指标。

简介：通过研究发现了最大值λ和最小值μ,使得双向不等式Lλ(a,b)0且a≠b成立。其中X(a,b)和Lp(a,b)分别是Sándor平均和p阶Lehmer平均。作为应用,推导出了几个涉及双曲函数、三角函数和反三角函数的精确不等式。

简介：在匀变速直线运动中，平均速度

简介：平均速度是指物体在整个运动过程中的平均快慢程度（即：总路程和总时间的比值）．整个运动过程的平均速度和速度的平均值不一定相等．题1汽车在长lOOkm的公路上行驶，前50km的速度为20m/s，后50km的速度为10m/s，汽车在这1OOkm公路上的平均速度为多少？

简介：“平均速度”与“速度平均”是初学物理的初中同学极易混淆的概念，涉及有关问题的解答也往往令其手足无措。

简介：放学的路上，小明和几个同学争论他们遇到的一道数学题：某人骑摩托车从甲地到乙地，每小时行30千米，返回时逆风，每小时行20千米。问他往返的平均速度是多少？王飞说道：“这道题太容易了。这个往返甲、乙两地的平均速度不就是每小时（30＋20）÷2=25千米吗？”好几个同学也都附和说：“对，平均速度就是每小时25千米，这没有什么可争的。”

简介：“平均分”是把一个数或一些物体等平均分成若干等份，每份得到的同样多。例如把8本《数学童话》平均分给2个小朋友，平均每个小朋友分得4本书，这个“4本”是每个小朋友实际分得的书的本数。