简介：摘要目的构建我国护理硕士专业学位研究生（MNS）临床培养内容体系。方法通过文献回顾、全国现况调查和半结构访谈结果构建MNS临床培养内容体系初稿，进行德尔菲专家函询方法形成终稿，并应用层次分析法确定各级指标权重。结果对20名专家进行两轮函询，问卷回收率为100%，专家权威系数为0.93；两轮肯德尔和谐系数分别为0.499和0.387（P<0.001）。各级指标的重要性赋值均数为4.60~5.00，最终形成了6个一级条目、17个二级条目、24个三级条目的护理硕士专业学位临床培养内容体系。结论所构建的护理硕士专业学位临床培养内容体系具有较好的实用性、科学性和可靠性，可为MNS临床培养提供借鉴与指导。

简介：摘要：为落实习总书记“把思想政治工作贯穿教育教学全过程”的指示精神，本文以武汉某高校临床医学硕士专业学位研究生作为研究对象，通过匿名、自愿的方式开展了问卷调查，运用有关统计学方法分析结果以期揭示他们的思想现况，为探究既是学生又在临床一线的“临床医学专硕生”这一特殊群体当下思想工作的应对策略、时机和方式提供参考依据。

简介：摘要：专业学位研究生教育是研究生教育体系的重要组成部分。随着我国专业学位研究生教育体量规模不断增大，发展中也出现了教育理念方法、培养过程改革、反馈与调节机制等各方面问题。构建系统完备、整体规划的专业学位研究生教育发展体系，深刻把握其发展的历史逻辑与实践逻辑，促进专业学位研究生教育高质量发展，是将高端人才优势转化为经济社会发展新动能的必经之路，也是我国由教育大国走向教育强国的时代要求。

简介：摘要目的基于指导医师对专业学位研究生综合评价的统计数据对口腔医学硕士专业学位研究生生源质量进行实证研究。方法对上海交通大学医学院附属第九人民医院67名口腔医学硕士专业学位研究生，在其出科时由其指导医师进行综合评价。使用SPSS 25.0进行t检验和方差分析。结果67名学员综合评价平均得分为（91.39±3.55）分。综合评价指标具有较好的信度和效度。推免、统考、本校7年制转"5+3"和港澳台地区学生招录方式中，7年制转"5+3"培养学员的综合评价总分最高。初始成绩高分段学员的综合评价得分略高于低分段学员得分。学员本科就读高校为双一流高校和第四轮学科评估A、B档的学员得分较高。结论应当重视生源质量，多渠道吸引优质生源，积极探索提高研究生生源质量的途径，同时努力夯实培训质量，并科学构建专业学位研究生综合考核评价体系，进一步深化"医教协同"内涵，促进口腔医学应用型高层次医学人才的培养与发展。

简介：摘要：近些年，我国硕士研究生学制经历频繁变革，从长学制到短学制再到弹性学制，期间有长短学制反复更迭。为了培养符合全日制专业学位的高等教育人才，研究生教育面临巨大挑战，而学制是研究生教育变革的切入点，是提升研究生质量的关键因素，本文通过探讨全日制专业学位硕士研究生学制存在的问题，提出了相应的对策分析，以供参考。

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简介：摘要：公共管理硕士（MPA）专业学位是一个具有公共管理职业背景的专业学位，主要是为政府部门和非政府公共机构培养复合、应用型的高级专业人才。创办20余年来，我国MPA教育实现了由无到有、由小到大、由弱到强的历史性跨越，形成了具有中国特色的MPA办学理念，构建了符合中国国情的MPA教育质量保障体系，取得了具有中国速度的综合性发展，扩大了中国MPA教育的国际影响力。但当前我国的MPA教育存在问题与挑战也不少。新时代，MPA教育应紧紧围绕国家治理体系和治理能力现代化，以“双一流”建设为契机，积极加强MPA教育哲学与方法论思考、MPA教育综合改革和MPA教育跨学科性及交叉性，培养更多高层次、应用型、复合型公共管理人才，助力实现“中国之治”新境界。

简介：摘要：近年来，随着经济全球化和科技进步的不断推进，人才培养模式也在不断变化和创新。本文旨在探讨建立校企产学研合作的专业学位研究生联合培养模式的现实意义和完善机制，以及对相关领域的研究生培养和人才培养模式的创新有所启示，不断提高人才培养质量。

简介：【摘要】目的：探索在临床专业学位研究生培养中使用PBL联合Seminar的效果。方法：选取100例临床专业学位研究生进行数据研究，随机数字表法分组，每组50例。研究组实施PBL联合Seminar的培养，对照组实施传统教学，对比组间差异。结果：比较对照组，研究组的考核结果、各项满意度结果均明显更高，P＜0.05。结论：在临床专业学位研究生培养中使用PBL联合Seminar的效果理想。

简介：摘要：随着社会经济的快速发展和教育改革的不断深化，高等教育也在不断地进行着改革和创新。作为高等教育的重要组成部分之一，师范院校为培养教育领域的专门人才，有着不可替代的地位和作用。但是，对于师范院校的专业学位研究生来说，他们在接受课程教育的同时，还需要具备实践能力，才能更好地适应教育实践工作。本文着眼于师范院校专业学位研究生的实践能力提升，通过对学生的实践能力进行调研和分析，提出了一系列针对性强的实践能力提升方案。研究结果表明，科学的实践能力提升方案能够有效地提高师范院校专业学位研究生的实践能力，促进其职业发展和社会适应能力的提升。

简介：摘要：随着社会的发展，人才需求不断增加。新时代我国专业学位人才培养的应用型、职业化目标定位和特质，要求必须进一步深化产教融合以推动专业学位研究生培养模式重构。区别于学术学位研究生的培养，专业学位研究生培养必须根据专业自身的特点，以职业为导向构建专业课程体系；以实践创新为核心培养职业能力；以项目为依托构建多元协同育人模式；以双导师为重点完善长效协作机制。

简介：摘要：社会的发展，促进了教育事业的不断进步。为贯彻落实研究生教育工作会议精神，深化产教融合、校企合作，进一步完善校企合作育人机制，创新专业学位研究生培养模式，教育部根据现阶段高等教育工作情况进行分析研究后，明确提出校企共建师资队伍作为重要工作任务，在教学工作开展期间定制“双导师”制，学校和企业双主体协同育人，责任共担，实现共同发展目标。高校的“双导师制”是指学校配备负责理论知识教学的校内的教师和主要负责指导技能实践的企业导师。校内教师与企业导师在人才培养过程中各施所长，发挥专业技能。

简介：［摘要］ 目的 构建基于中医院校护理硕士专业学位（MNS）研究生过程性考核评价指标体系。方法 采用德尔菲法，通过两轮咨询确定中医院校MNS过程性评价体系。结果 MNS 研究生过程性评价体系包括一级指标6个和二级指标35 个。结论 本研究构建的中医院校MNS 过程性评价体系专家意见集中，可为中医院校MNS 研究生培养方案的设置提供重要的参考依据。

简介：摘要：在当前新工科背景下，培养具有创新精神和实践能力的专业学位研究生至关重要，单一借助校内教育教学远远不够。在传统的学术体系中，导师通常是学校内部的教师，他们负责指导学生的研究工作，并提供学术支持和指导。然而，在新工科背景下，专业学位研究生的培养目标更加注重实践能力和工程实践能力的培养，因此，校外导师的角色和作用也变得越来越重要。校外导师更具有实践导向和应用导向的特点，能够更好地与行业接轨，为学生的职业发展提供更多的机会和支持。为了建设更优秀的校外导师队伍，培养符合社会需求的专业学位研究生，本文基于新工科背景，探究建设专业学位研究生校外导师队伍的方法，希望为院校提供参考。

简介：摘要本研究结合教学实践，对病理学专业学位研究生病理技术教学内容、方式及效果评价进行总结。根据研究生基础条件制定病理技术培训方案，采用翻转课堂等多元化教学方法开展以学生为中心的启发式教学，利用智能化教学平台开展互动式理论教学，以问题导向学习模式开展实践教学，旨在提高病理学专业学位研究生的病理技术理论素养和实践水平，提升临床科研思维，为其将来开展临床病理诊断和科研工作奠定基础。

简介：摘要：当前，数字化变革发生在社会生活各个方面，一场教育领域的数字化转型正在发生。数字化教育的开放性、灵活性、个性化、互动性必将引领教育形式的变革。《最优化理论与方法》是理工科类专业学位研究生开设的一门数学类基础课。本文对专业学位研究生培养过程中出现的问题及其在数字化背景下专业学位研究生的课程改革方向进行了一些探讨，并以《最优化理论与方法》这门课程的为例，探讨教学改革具体实施方案。

简介：摘要：根据中国机械工程学会制定的面向2030年中国机械工程技术发展规划，结合工程领域专业学位研究生课程特点，研究典型课程案例库的建设和实践。以南京林业大学机械电子工程学院专业学位研究生开设的“现代材料工艺学”课程教学为例，从本课程案例库的教学意义、建设思路、建设方法与手段、建设内容、教学实践及思考等不同角度，探讨了该工科课程的案例库建设过程和教学实践效果，可为新工科专业学位研究生课程案例库建设实践提供有益参考。

简介：摘要： 随着时代前进和经济社会发展,国人对医学技术水平的要求日益提高,医学行业对高素质医生的要求也日益提高,相应的,面向医学生的培养模式也随之不断革新。目前“双轨合一”培养模式已成为我国现阶段医学专硕教育重要组成部分。专业性硕士研究生将大部分时间与精力都投入到临床工作中，缺乏相应的科研工作经历出现了学位课程安排与规培时间冲突科研能力不足、就业困难、心理社会压力大等问题。针对目前存在的问题，学院应采取相应措施，如优化临床与科研能力培养模式、提高学生自身能力、强化就业指导、加强心理健康培养及思政教育等，以改善当前教育模式，切实提高研究生培养质量。

简介：摘要：素养与能力是物流工程与管理专业学位研究生的重要培养目标之一，领域核心课程在培养中起着重要作用。本文对领域核心课程的教学改革进行探索，提出“知识学习、能力培养和素养提升”为核心，“产教融合、课思融合、课研融合”的“三融合”的改革目标，并从教学目标、教学理念、教学内容、教学方法、考核评价方式等方面提出改革的具体内容。以提高物流工程与管理专业学位硕士领域核心课程的教学质量，提升研究生的培养质量。