简介：摘要：心理健康教育是高校人才培养体系的重要组成部分，也是高校思想政治工作的重要内容。结合AGIL模型分析，高校心理健康教育工作作为一个动态变化的社会系统，目前存在适应功能滞后、目标达成功能偏离、整合功能低效、潜在模式维持功能弱化四个方面的问题，按照AGIL四种功能的要求，对高校心理健康教育工作的可行路径进行了探析，在利用资源、转变理念、形成合力、创新机制四个方面进行实践探索。

简介：摘要：协同工作模型设计在理论和技术上，解决与避免了设计漏洞和具体的施工建设问题，只有在模型理论、工作方法和技术研究等层面进行优化与加强，才能解决当前房建设计工作中的模型设计问题，并基于项目建设要求，以及各类弊端问题的产生原因，找到易行性更好的设计与实践方法。其次，在针对理论问题上，还需依照当前主流的设计理念，拟定出相关的设计办法，并根据项目建设的基础构造，对整体设计效果进行把控，以解决强度、美观度等问题，最终呈现出更好的工作模型。

简介：摘要：亲子冲突是青少年发展过程中不可避免的问题，亲子间的不良互动既不利于构建和谐的家庭关系，也会对青少年成长产生负面影响，本研究引入心理学中用于亲密关系治疗的ACL模型，将其与社会工作中的小组工作方法相结合，致力于探索解决亲子冲突的有效途径。

简介：摘要：本文根据审查员对其所审查领域进行地相关审查，通过分析该审查领域尤其是有关教学模型领域的专利文献的特点，并结合具体审查案例，分析了其检索难点和重点，进而阐述了关于教学模型发明申请专利相关检索策略。

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简介：摘要：本文主要研究连铸切割的在线优化问题。为了减少钢坯在生产过程中的切割损失，通过分析切割机的工作原理，根据不同的尾坯长度、不同时刻的结晶异常情况，建立优化模型，使用MATLAB求解，制定出钢坯的最优切割方案

简介：摘要：模型化教学模式对于提升高中生物的课堂教学效率而言十分重要。一方面高中生物知识在知识点分布上具有“关联性不强、知识跨越大”的特点，单纯的理论知识讲解难以让学生快速掌握生物知识的核心内容；另一方面由于图形和模型对于学生的思维能起到创新指引的作用，因而相对于文字记忆学生更容易根据模型快速的把生物知识有效连接起来。因此教师应当充分认识到生物模型制作与教学的重要性。

简介：摘要：在新课改背景下，高中生物教学与模型构建的联系愈发紧密。模型构建能够直观形象的展现抽象知识，进而加深学生的认知与理解。本文将从方案设计、材料准备、教学实践等多方面着手，深入探究高中生物模型的教学与制作，以期强化学生的生物核心素养。

简介：摘要：本文主要通过对人口模型的研究目标，人口模型的基本假设，考虑变化量和状态量之间的关系建立数学模型，建立模型需要考虑单位和量纲。研究人口模型的目的是为了通过人口模型来说明数学建模的必要步骤，还有这些步骤当中所需要注意的点，包括数学建模当中的基本方法，定量方法，定性方法。本文利用人口模型来给大家介绍数学建模的两个基本过程。

简介：摘要：本文主要通过对人口模型的研究目标，人口模型的基本假设，考虑变化量和状态量之间的关系建立数学模型，建立模型需要考虑单位和量纲。研究人口模型的目的是为了通过人口模型来说明数学建模的必要步骤，还有这些步骤当中所需要注意的点，包括数学建模当中的基本方法，定量方法，定性方法。本文利用人口模型来给大家介绍数学建模的两个基本过程。

简介：摘要：本文主要通过对人口模型的研究目标，人口模型的基本假设，考虑变化量和状态量之间的关系建立数学模型，建立模型需要考虑单位和量纲。研究人口模型的目的是为了通过人口模型来说明数学建模的必要步骤，还有这些步骤当中所需要注意的点，包括数学建模当中的基本方法，定量方法，定性方法。本文利用人口模型来给大家介绍数学建模的两个基本过程。

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简介：摘要：在分析金融行业投资问题时，金融数学模型可以为决策者提供市场经济的一般走向指示，对不同的投资组合进行风险预估，进而给出相应的收益评估。基于此，本文围绕着常见的三种一般金融数学模型进行解析并给出应用场景，来研究风险与收益的关系。

简介：　【摘要】伴随我国经济搭建的推进，教育越来越受到重视。本篇文章的关键目的是构建现代社会中的初等教育模式，以提高学生对整体数学进行学习的兴致，并保证全部课堂教学的品质。它对促进小学数学素质的改进革新有着相当的推动功用。

简介：【摘要】“解决问题”的教学贯穿于整个数学学习过程，是培养学生数学素养的核心之一。但对于一年级的孩子来说，“解决问题”充满了害怕和抵触，这就需要我们教师好好解读教学内容，带领学生深刻体验解题“三部曲”，找到知识之间的连接点，进行有效的解决问题模型建构。

简介：【摘要】

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简介：摘要：化学用语是初中化学学习重要的分水岭，也是教学中的重点和难点，笔者尝试用自制模型在化学用语的教学中设计学生活动，组织学生通过探究活动，体验、感悟化学用语与微观粒子间的关联与具体意义，帮助学生建立三重表征，促进化学用语认识进阶，突破教学难点，建立学科特有思维模型。