简介:摘要:作文难改,是广大语文老师的心声,而老师们耗费大量时间“精批细改”的作文发到学生手中遭遇最多的是:学生稍微看一看或者没有看,直接塞进书包。真正仔细阅读老师的评语,并对照着进行修改的学生,据笔者在本校的调查显示:很少。这种作文评改方式,不但对于学生写作能力的提高效果甚微,而且费时费力。那么如何有效地进行作文评改,达到有效地提高学生写作能力呢?笔者以为,应当让学生参与到作文评改中来,进行自评自改、互评互改。作为学习主体的学生,应成为作文评改的主体,在作文自评自改、互评互改的过程中,提高写作能力。下面是笔者在教学中总结出来的如何指导小学生自评自改、互评互改的心得与方法。
简介:摘要本文先对初中语文作业评改课中教学小组互评互改模式的作用进行简析,然后在教师示范、学生分组互相评改以及教师复查基础上,详细分析与阐述教学小组互评互改模式在初中语文作文评改课中的实际运用。
简介:摘要高中生写作文,多了一份自己的认知,少了一些固定思维;脱落了一些简单幼稚,多了一份成熟。但是,高中生作文的评改,也给老师提出了更高的要求。因此,我们高中生的作文评改需要有一个科学的规划和操作方法。评改过程采取师评与互评方式相结合,是激发学生兴趣、开启学生智慧的有效方式。
简介:摘要引导学生互改互评作文在英语写作教学中是值得采用的教学方法之一。此方法可以培养学生的阅读意识、合作意识和责任感,减少学生对写作的焦虑,增强学生对阅读与写作的信心,提高学生学习的主动性。在英语教学过程中,学生互评互改英语作文会使学生保持兴趣、增强自信、提高水平、发展个性。