简介：

简介：“这批新团员先由你物色一下。”郝老师对团支部书记欣说。欣在老师眼里是个工作负责的好学生,在父母眼里是懂事的乖女儿,在同学眼里是开朗的好朋友。欣既合群,又保持完整的自我,这是常人难以办到的。

简介：酒店是个小“社会”，来自天南地北的人，使用着不同的语言，有着不同的肤色，带着不同的目的汇聚到一个临时的居所，办完自己的事情后，各分东西，他们有着共同的需要，也有着千差万别的个人需求。他们既是陌生人，又是同一个屋檐下的住客；他们只是过客，相到擦肩而过，酒里上演的一幕幕，

简介：多年前，我看过一部好莱坞电影，电影的名字叫《电话亭》，看后我很震惊，因为这部电影的整个故事都集中在一间街头的电话亭里。空间如此狭小，却放进了差不多一百分钟的故事。编剧太神奇了。这一百分钟的故事波澜壮阔，几乎把全社会都涵盖了，其中每一个环节都紧紧地抓住了我，让我过目不忘，至今记忆犹新。

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简介：摘要如今的校园，早已不是孔子那个时代里先生与学生皆诵“学而时习之，不亦乐乎”的那个学园了。在当今校园唱主角的，都是充满个性的90后，但每个人的个性都不同，除了学习做的事都不同，因此也就构成了一个独具特色的校园小社会。其中，反映了很多真实的现代校园状况。校园里，鱼龙混杂，与现实中的人类社会有很大的相似。别看校园不大，别看我们是从小的视角出发，我们会收获很多，因为我们真的会发现，从校园看社会，看中国的未来是条不错的途径。

简介：在安徽省青阳县新河镇党委政府机关西侧．有一个小院，院里整洁干净，一栋两层小楼里，有维稳、综治、武装、司法、民政、信访、劳动保障等七八间办公室。还专门设置了一个调解庭。这栋小楼就是新河镇新组建的维稳综治办、司法所办公楼。

简介："小政府、大社会"的核心内容是建立"廉价政府",行使"为数不多然而非常重要的职能";同时把"靠国家供应而又阻碍社会自由发展的……一切力量归还给社会机体".今天,我们从构建社会主义和谐社会的角度重新认识"小政府、大社会"理念的可行性及现实意义.

简介：历史地看,中国自洋务运动一百多年来,从西式教科书的引进,到学堂自编教科书发轫,从书坊教科书之兴盛,到官编教科书的出现,从通用教科书的一统,到教科书的百花齐放,小小课本开民智启民德,传承着民族的光荣与梦想,在古老的中国大地上撒播着现代文明之光,它们启迪心灵,形塑国民,激荡着中国社会由传统走向现代.这就是教科书的力量.

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简介：摘要：中学道德与法治课堂是面向学生道德与素培养的重要学科，同样也是与学生生活息息相关的重要学科，因此在课堂教学中我们必须要立足于道德与法治小课堂，放眼于社会生活实践的大课堂，以更好的实现学生知识素养与能力素养的双重提高。本文教师围绕社会生活大课堂的构建，研究制定了“突出理论学习，立足生活需求、坚持问题导向，激发学习动力、实现资源融通，凝聚育人合力”三种实施方案，以期为相关研究提供一定借鉴价值。

简介：这个小措施使超市减少了管理手推车的人力,这些小措施为何能产生这么大的作用呢,这些也应该发明出一些小措施来辅助解决问题

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简介：海南建省办经济特区伊始，就进行了以“小政府、大社会”为目标的机构改革，其基本框架与１０年后由国务院机关拉开序幕的全国范围内的机构改革完全一致。１０年来，海南取得了政府职能开始转变、政企分开、机构人员减少等一列成果，但也遇到机构减而复胀、政府职能转变滞缓等问题。总结分析海南的实践，给我们今天正在推进的全国性机构改革带来许多有益的启示：更新观念，淡化和改变“官本位”，是搞好机构改革的前提条件；充分考虑机构改革的复杂性、艰巨性，精心设计，正确决策，坚定不移地推进，是避免机构改革不再走回头路的基本要求；转变职能，自减权力，还权于企业和社会，是机构改革能否成功的关键；实现政事分开、政社分开，是机构改革的一大难点；注重法制，严肃纪律，是机构改革顺利实施的重要保障。

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简介：人群活动产生了自发的“小竞技群”,体育界称为对抗性亚类项群.研究中发现,该赛事反映了体育社会化转换与体育竞技形态交互影响,体育的人群形态以及竞技传统都在不断磨合.体育小群体语境有利于确立适合个体体质的运动核心目标.体育小群体竞技教育对健全体育项目化目标体系细化为训练过程具有指导意义.体育学说是体育人类学的一个全新的诠释,也是一个族群新的教育体系.新的体育组织以及民间形态超出了原来体育教育、体育方式的约束,一种互相认同的体育情志需求成为体育发展的基本形态.

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简介：摘要：为了尽快落实素质教育在思想品德课堂中的应用，教师需要加强创建生活化的思想品德课堂。对于小学生来说，他们还是发展中的人，教师能有效地为学生传递、搭建正确的人生观、价值观、世界观，这对学生的终身发展起到了深远的影响。

简介：活动背景在幼儿园每天两小时的午睡时间里,有些没睡着的幼儿会发出各种声音或是坐起来,甚至会将睡梦中的同伴吵醒。结合《3-6岁儿童学习与发展指南》在社会领域中针对中班幼儿的要求＂能注意到别人的情绪,并有关心、体贴的表现;能感受规则的意义,基本遵守规则＂,我设计了本次社会活动,旨在通过具体、形象、生动的教学活动,调动幼儿的多种感官进行感知,增强幼儿的参与兴趣。