简介：摘要随着我国教育事业的不断发展，小学语文统编教材在编排方式方法上也不断地进行优化与创新，进而有效提升学生的综合素养。对于小学生而言，复述能力是其小学阶段亟待提升的能力。为此，本文对小学语文统编教材中有效复述方法进行了相应的探究，望能够给相关工作者带来一定的借鉴意义。

简介：摘要：作为一项重要的综合性语文训练，复述能培养学生记忆、理解、语言组织、语言表达等方面的综合能力，其贯穿了《义务教育语文课程标准》（2011版）的始终。统编版教材特别重视复述教学，不但起步早，且练习量较大，一年级下册的4篇课文渗透了要概括主要内容，试着说故事；二年级有13次复述教学的要求。复述分为详细复述、简要复述和创造性复述。本文基于简要复述，提出在“阅读”板块中，培养学生语言习惯、敏锐的语感，提升语言表达能力的策略。

简介：摘要：作为一项重要的综合性语文训练，复述能培养学生记忆、理解、语言组织、语言表达等方面的综合能力，其贯穿了《义务教育语文课程标准》（2011版）的始终。统编版教材特别重视复述教学，不但起步早，且练习量较大，一年级下册的4篇课文渗透了要概括主要内容，试着说故事；二年级有13次复述教学的要求。复述分为详细复述、简要复述和创造性复述。本文基于简要复述，提出在“阅读”板块中，培养学生语言习惯、敏锐的语感，提升语言表达能力的策略。

简介：【摘要】在小学语文教学中，让学生把学过的课文内容用自己的语言有条理地说出来就是复述。合理开展复述教学，有效培养学生的语言表达能力、逻辑能力，并能提升学生的语文综合素质。那么如何教会二年级学生复述方法呢？结合低年段的课文要求，谈一谈常用到的几种复述方法。

简介：

简介：【摘 要】新课标规定语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。而复述是在提升学生语言文化的同时，也能提升学生的思维能力。小学语文不同阶段复述课文都有体现，笔者就该“复述教学现状”“提升复述的价值所在”“复述课文的教学方法”，三个方面来展开论述，引导学生借助支架，“提升表达自信”，“转变评价视角”，“巧练习促发展”。从而提升学生的高阶思维。

简介：摘要：复述能力的发展，能够提高学生的语言表达能力。能在对语言有一定积累后，通过内化语言，输出更具个性化的表达。统编教材小学低年段有多篇涉及复述训练的课文，题材广泛，复述方法由易到难。这就为教师充分依托教材，提高低学生的复述能力提供方向。

简介：摘要：要实现教学效率最大化，最重要的教师对于教材了如指掌。教材解读正是优化教学过程重要的前提条件和重要内容之一。本文针对关于小学语文统编教材解读进行了初步的分析和探索。

简介：摘要：新时期的小学语文教学，在新课标的指导下，其理念和教学方法均发生了转变。在此之下，“单元整合”教学法走入了小学语文课堂，以此引领学生对整个单元的语文知识加深感知和理解，从而把握整个单元的重难点，有效吸收其中的语文要素，继而提高学习成效。基于此，本文就统编教材的小学语文单元整合教学展开了探究，并围绕促进学生语文素养发展提出了相关建议和策略，以期带来参考。

简介：摘要 ：随着教育专家们对小学语文核心素养的培育日益重视，小学生语文综合素养的形成逐渐成为小学语文教师们研究的热门话题。而习作既是小学语文的必修课程，又是培养学生形成语文学习和应用能力的绝佳途径，对于学生的想象力和创造力的突破具有重要的意义，因此教师应当加强对于小学生语文习作能力的培养。本文将以 统编教材小学语文习作能力培养 的有效策略为主要研究内容，结合笔者的相关教学经历，提出相应的教学方法，希望可以对 统编教材小学语文的教学有所帮助。

简介：摘要：关于统编版教材而言，主要是以语文要素与人文主题双线并行的方式开展编排的，它明确了教学的内容，以此为课堂教学提供了基本方向。那么老师就需要在精准解读语文要素的基础上，设定教学的标准，并通过搭建多维的实践活动奠定基础。因此，在本篇文章中，主要是以小学统编教材有效开展如何落实语文要素训练进行探讨。

简介：【摘要】伴随着我国教育事业的不断发展，教材的编排和设计也越加注重学生综合素质和核心素养的培养。在小学统编版的教材中，新增加了“阅读链接”这一版块的内容，其目的是为了帮助学生在学习的同时，能够结合这一版块内容的学习，从而能具备良好的阅读能力，实现学生的综合发展。基于此，统编版教材小学语文的教学中，如何有效运用“阅读链接”这一版块的内容，笔者开展了如下分析。

简介：【摘要】小学语文统编教材依据儿童的语言能力发展特点，巧用文本编排循序渐进的培养学生的复述能力。第二学段要求学生学会详细复述，本文将根据教材的编排，聚焦三年级语文要素中的详细复述, 从准确定位、巧用支架、以评促讲这三个方面具体阐述落实详细复述训练的基本策略。在了解教材、理清教材训练要点的基础上明确复述的要求；进而能够利用画情节图、抓关键词、列表格、画思维导图等方式进行复述；最后在评价过程中巩固复述要求。

简介：摘要：统编版语文教材在课后安排了“思考探究”和“积累拓展”两部分的练习。这些练习有助于学生对学习文本的认知、理解、巩固。因此，从知识的序列化建构，指向学生言意共生的思维发展，就需要关注课后练习，把课后练习作为课堂教学的重要组成部分，在教学当中关注课后习题，帮助学生建立起对文本知识的再认知，对知识内容的再拓展，对人物形象的再丰富，落实言语思维的发展。基于此，本文章对小学语文统编教材课后练习的有效利用进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：统编教材以"语文要素"和"人文主题"为主线，对教学内容和学生学习进行了界定，为课堂教学提供了基本方向。因此，教师应在准确把握语文要素基础上，制定教学标准，为构建多维实践活动打下基础。

简介：摘要：统编教材以"语文要素"和"人文主题"为主线，对教学内容和学生学习进行了界定，为课堂教学提供了基本方向。因此，教师应在准确把握语文要素基础上，制定教学标准，为构建多维实践活动打下基础。

简介：

简介：摘要：单元整合是一种全新的教学形式，是在不改变教材内容、教学目标和授课时间的前提下，可以调整教材单元顺序，以此来使得知识更加具有结构性和系统性，方便学生全面学习语文的一种模式。这就需要我们的教师在进行备课的时候，结合整个单元的课文内容进行调整、整合，既可以极大降低学习难度，还可以使学生的学习具有连贯性，极大的提升了学习效果。

简介：摘要：阅读是小学语文教学重要组成部分，对塑造学生语言表达能力和汉字文辞识别、使用能力具有重要意义。统编小学语文新教材学科体系构建较为完善，十分重视对学生创造性思维的培养，以及语文实践能力的训练。对此，教师要重视对学生自主学习能力的开发，把教学的主要精力放在学生获取实质性能力上面，有效地为学生在课堂上的学习效果提供良好环境，为学生多方面能力发展提供优质教学。

简介：摘要：在当前的教育背景下，小学语文教学更加关注学生综合语文素养的培养。阅读能力与写作能力作为语文素养中的关键内容，无疑是重要的培养目标，同时，两者之间具有极为紧密的联系。基于此，读写结合原则的重要性逐渐突显出来。本文将具体立足于教学实践，具体阐述如何在小学语文课程中组织读写结合训练。