简介：【摘要】口语交际能力的培养很重要，在当今社会，一个口语非常丰富而又成效的交流，他就成功了。在小学语文教学中，小学语文口语交际教学就是为了为社会培养高素质的实际性应用人才。小学阶段的口语交际能力培养属于幼年孩子的思想启蒙，也是孩子的黄金时期。

简介：摘要： 当前在小学语文教学中，很多的教师和学生对口语交际教学的重要性认知不足，教师在教学中，不注重对学生交际能力和口语表达能力的培养，进而影响到学生交际能力、倾听能力、自我表达能力的提升，不利于学生的全面发展。

简介：摘要《语文课程标准》指出口语的目标是具有日常交际的基本能力，在各种交际活动中学会倾听、表达和交流，初步学会文明地进行人际沟通与社会交往。发展合作精神。口语交际是现代社会进步的需要.自然也是学生自身发展的需要。然而在实际的教学中学生的交际能力不尽人意.特别是农村小学的口语教学更是难上加难。语文课标特别指出培养学生的口语交际能力要创设多种多样的口语交际情境.让学生在情境中自由表达。自主发展。如何改变现有教学状况.提高学生“口语交际”能力呢？下面笔者结合教学谈谈对小学语文口语交际训练的几点见解。

简介：　　摘 要：小学是学生的启蒙阶段，也是奠定学生能力基础的重要时期，尤其是小学语文具有较强的综合特性，对学生的未来发展具有重大的影响。口语交际作为小学语文教学中的基础内容，涵盖了“听”与“讲”两个方面，是促进学生全面发展的重要内容。本文以课堂氛围、课外阅读、家校联合三个中心点进行展开，具体阐述了其教学策略以及作用，致力于提升小学生的口语交际能力，帮助学生树立交流自信心。

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简介：摘要：近几年来，信息技术的快速发展，为中小学的教学手段与内容的创新提供了技术支撑，从而推动了教学的信息化与数字化。《语文课程标准》中提出，要使学生具备基本的日常语言交流技能，通过多种形式的语言交流，学习倾听，学习表达，学习交流，学习如何以一种文明的方式与他人交流，培养良好的合作意识。所以，在实际的课堂教学中，教师应充分运用多媒体技术，通过多媒体技术来提高学生的口头交流能力，从而使他们的语言能力得到全方位的提高。

简介：摘要：随着新课程改革的不断推进，人们逐渐认识到了培养学生全面核心素养的重要性。而语文作为学生教学中重要的组成部分，教师们也应该转变传统的教学模式，注重对学生素质与能力的综合性全面培养。其中对口语交际教学态度的转变，就是教师开展全面素质教学的体现，下面将首先分析培养学生口语交际能力的意义，然后提出有助于学生提高学习效率、未来发展等小学语文口语交际的教学方式。

简介：摘要：中国文化之所以博大精深，原因之一是语言多变，汉语教学中存在大量的语言教学，祖国未来的领导者必须从小培养，所以汉语教学已成为一种文化。小学教学重点课程。采用与其他学科紧密合作的方法和方法，发挥语言教学的价值，教授学生的口语技能，并提供锻炼学生口语技能的场所，在于在人际交流过程中保持友好关系并改善学生的语言能力各方面的综合能力。

简介：摘要：口语交际一种教学策略和方式，是听话、说话能力在实际交往中的应用，与我们平常理解的说话与听话不同的是，口语交际过程中还包含着分析、综合、判断、推理、概括、归纳等思维能力，发现问题，分析问题，解决问题等实践能力，此外，创造力，表现欲、自信心也囊括其中，不得不引起人们的重视，由此语文课程专业开设了一个环节——口语交际——用来教授学生表达技巧，激发学生表达欲望，纠正学生表达错误，提升学生表达能力，最终促进学生语文综合素养的发展。基于此，本文以小学语文课程为例，尝试探究口语交际有效教学途径。

简介：摘要：随着教育改革和素质教育的不断深入，教师越来越重视学生核心素养的培养，其中口语交际能力就是核心素养的一种具体呈现形式，小学阶段的学生因为年纪较小，身体和心理各方面都处于待开发阶段，是培养口语交际能力的最佳时期，语文课堂根据其学科特点，是培养口语交际能力的重要场所。本文将围绕小学语文教师如何通过语文课堂培养学生的口语交际能力这一论题进行浅析。

简介：随着社会的发展，口语交际能力日益得到人们的重视。语文是最重要的交际工具，应当培养学生具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。可见口语交际能力是现代公民的必备能力。在口语交际训练中，不仅要培养学生的口头表达能力，还要注重培养学生在生活实践中与人交流的意识、能力和习惯，其最突出的特点是人与人之间的互动。这充分体现了语文的交际功能。而口语交际正是小学语文教学围绕全面提高学生语文综合素养所设置的一项教学内容。本人就怎么多角度培养学生的口语交际能力谈谈肤浅的认识。①当前小学生口语交际的现状及分析；②培养口语交际能力的有效途径；③语言要规范，落落大方，文明有礼。

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简介：摘要：口语交际可算为儿童人际交往中最最基本的口语活动，是适应现代社会蓬勃发展所需的重要能力，具有较强的生活实践性。小学生年龄小，他们在发言时有热情却怎么也说不到点子上。小学是儿童进行口语交际的最佳时期，自从开展口语交际教学活动后，孩子们能做到礼貌交流，发言准确性、逻辑思维都有一定程度的提升。因此，小学语文教师应在儿童的视角下，应以孩子的眼光看待口语交际，以儿童的思维进行口语交际，要求教师不断学习转变己过时的教学观念，学习指导儿童进行口语交际的思维训练、组织讨论、技能的沟通。

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简介：口语交际是小学语文的重要组成部份,为了提高小学生口语交际能力,我在教学中采取多种形式,激发学生学习兴趣,科学训练;同时,把口语交际应用于学生生活,对学生进步及时肯定,激励表扬,学生口语交际能力明显提高.