简介：摘要：在新课程改革的大背景下，小学数学应该立足于学生的实际学情，并与教学内容相结合，创造有意义的情境。通过引导学生观察、分析、交流，加深对抽象知识的认识，构建知识结构，提高教学效果。在现代化背景下，本文从小学数学教学的角度出发，结合目前存在的问题，探索提高数学环境教学质量的对策。关键词：小学数学；情境教学；趣味化；教学策略

简介：　　摘 要 从我国教育改革来看，情境教学也属于其中比较重要的一项措施。教师重视情景教学的应用有利于点燃学生的学习兴趣，促进学生形成良好的自主学习能力，让学生学习了数学知识之后也能将知识运用到实际生活中。同时，该教学方式的应用，摆脱了传统枯燥、单一的教学方式，让学生更加直观的学习，更有利于加深学生对知识的理解，从而与利于促进课堂教学效率的提高。但是需要注意，教师在运用情境教学时也应以学生的实际情况为出发点，结合教材内容设计相匹配的教学情境，发挥情境教学对数学学科教学的促进作用，确保高效的完成教学目标。

简介：摘要小学数学属于工具性学科，小学生年龄特征决定，他们对抽象的数字理解起来往往具有一定难度。为此在教学过程中创设贴切的情境尤为重要，可辅助小学生更容易的理解知识，形成一定的逻辑分析思维。因此，本文就小学数学情境教学对策展开分析，对提升教学水平，优化学习效果，有重要的实践意义。

简介：摘要《全日制义务教育数学课程标准》明确要求把“学”的权力还给学生，把“想”的时间交给学生，把“做”的机会让给学生，教师的任务之一就是创设教学情境，激发学生的学习兴趣，诱导学生投入丰富多彩、充满活力的数学学习活动中去。教师必须不断更新教学观念，优化数学课堂教学，确立以学生发展为根本的教学目标，注重激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，为学生的自主学习、主动探究创设丰富的课堂教学情境，使学生能观察、体验到数学与生活的密切联系，初步体会学习数学的现实意义。

简介：情境教学是我国教育改革中的一项重要措施。发展小学数学情境教学有利于激发学生的学习兴趣、有利于培养学生的自主学习能力、有利于学生将数学知识运用到实际生活中去。探析出三种小学数学情境教学的教学方法,即游戏情境教学策略、故事情境教学策略和生活实际相连的教学策略。

简介：

简介：摘要:随着新课程改革与素质教育的推进，当前小学数学教学在教学目标、教学方式以及教学理念方面，为了符合新时期教学的要求做了很大的改革。新课程改革更是提出要通过数学学科的教学让每一位学生都能够得到发展，尤其是要培养学生的思维能力与创新能力，它们是学习活动的核心，需要在课堂教学中通过老师的引导来进行。本文通过主要通过论述问题情境教学方法在小学数学教学中的问题，从而找出小学数学运用问题情境教学的具体措施。

简介：　　摘 要：小学数学课程是以数学问题为主的逻辑性学科，侧重于对实际问题的解决。当下小学阶段，数学课堂教学效果的提高离不开情景教学，创设符合数学内容的情景故事或者情节，有助于激发学生数学学习兴趣，更能有效激发学生的探索欲望，进而提高小学数学教学效率，保证小学数学教学质量稳步提高。本文从小学数学情景教学出发，探究当下如何在课堂教学中更好地实施情境教学，以期对今后的小学数学教学工作提供有力的理论支持。

简介：摘要：当前，对于提升基础教育阶段学生学习效率方面的研究，受到了很多一线教师们的关注，情境创设对于提升课堂教学效率起着重要的推动作用。笔者通过查阅相关文献资料，并结合实际出发，探索小学数学情境创设教学的相关策略。

简介：摘 要：新课改背景下，小学数学教学更应从学生的实际学情出发，结合教学内容，构建有意义的情 境。在此基础上，教师应引导学生观察、分析和交流，帮助学生深化对抽象知识的理解，重构知识体 系，提升学习效率。基于此，文章以小学数学教学为切入点，简要阐述了情境教学的特点及原则，针 对当前数学情境教学的问题展开分析，探讨提升小学数学情境教学效果的策略。

简介：摘要：小学阶段的教育教学活动也在现代化教育理念的不断更新之下发生了巨大的转变，教学模式和方法都取得了新的发展。数学是学生学习生涯中的主角，学不好数学甚至会对学生的整体成绩产生不可估量的影响。为此，只有接受合理的教学方法，帮助学生掌握学习的技巧，才能让学生在课堂中游刃有余，把数学课程牢牢掌握在自己手中。基于此，本文就从问题情境要贴近学生现实生活、问题情境要突出知识形成过程、问题情境要培养学生动手操作能力以及问题情境要加强数学文化熏陶几个方面论述了问题情境在小学数学中的应用和具体策略。

简介：

简介：摘要： 就小学数学而言，这是小学教育中的一门重要的、基础的学科。其教学自身具有一定的复杂性、难度性，难以吸引学生们的学习兴趣，所以就需要加强情境教学的开展，从而有效改善传统课堂教学的沉闷氛围，加强师生之间的交流活动，有效激发学生们的学习兴趣，最终促进小学数学教学水平的提升。以下本文将对此进行详细的分析，以供参考。

简介：摘要：“情境”不是让学生为了故事而故事，为游戏而游戏，学生是在各种有趣的活动中体验“数学化”的过程，情境创设应对学生学习有意义。情境是对学生熟悉的或可以理解的，但包含的数学问题对学生又要有富有挑战性的、能引发学生的思考的。

简介：摘要近年来，随着我国素质教育的深入实行，对教师的课堂教学方法提出了全新的要求，而情境教学受到教师和学生的喜爱，情境教学方法在小学低段数学教学中的运用，能够很好地适合小学生的学习特点和认知规律，能增加课堂教学的趣味性，拓展课堂教学内容，能较好地提高数学教学的有效性。笔者结合教学实践，对情境教学方法在小学数学低段教学中的运用策略进行了探索。

简介：摘要：数学是人类在各种生产生活中对知识和经验的抽象概括，只有将数学知识与实际生活相结合，才能让学生明白数学知识在应用中的真正价值与意义。小学生的思维一般都是以形象思维为主，所以在小学数学教学运用生活情境，让复杂而抽象的数学知识变得更形象具体，并培养学生对实际问题的发现、分析与解决的能力，从而促进小学生综合数学素养的提高。

简介：摘要本文对小学数学问题情境教学策略进行了研究，分别阐述了小学数学问题情境教学中游戏情境与生活情境的创建，并用具体的案例进行了说明。

简介：摘要：随着新课程改革的全面深入实施，情境教学在小学数学教学的应用越来越广泛，对一线教师提出的要求也越来越高，需要探究行之有效的小学数学课堂情境教学策略，在实际教学中创设各种各样的情境，持续提升教学质量，助力教学改革的实施与深化。

简介：摘要:小学数学作为当前小学所有课程当中最为重要的学科之一，它对于学生日后的生活有着较高的影响。作为小学数学教师，在开展教学过程中，需要将生活当中经常出现的问题与学习内容不断的融合起来，这样才能保证学生具备良好的数学应用能力。但是因为数学知识较为的抽象和繁杂，所以就会导致很多学生在学习当中丧失兴趣和热情。基于此，本文就针对生活情境教学展开分析，探讨该种方法在小学数学教学中的运用策略。

简介：摘要：本研究旨在探讨基于情境教学的小学数学教学策略。通过情境设计和教学资源运用，探索教师角色转变与学生们参与度的影响。研究方法包括比较实证分析、学习效果评估以及学习兴趣和参与度的调查。预期成果将反映情境教学对数学学习效果和学生们参与度的影响程度。该研究旨在为小学数学教学提供更具启发性和实用性的策略，推动教学模式创新和学生们学习体验的丰富化。