小学数学情境教学策略探讨

摘要小学数学属于工具性学科，小学生年龄特征决定，他们对抽象的数字理解起来往往具有一定难度。为此在教学过程中创设贴切的情境尤为重要，可辅助小学生更容易的理解知识，形成一定的逻辑分析思维。因此，本文就小学数学情境教学对策展开分析，对提升教学水平，优化学习效果，有重要的实践意义。

• 作者: 陈玲
• 出处: 《教学与研究》 2018年4期
• 关键词: 小学数学 情境教学 生活情境
• 分类: [文化科学][课程与教学论]