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  • 简介:根据推荐系统任务的不同,介绍了不同的准确性度量指标以及各自的优缺点;介绍了准确度之外的其它指标,例如推荐多样性、覆盖率等;指出了目前评价指标存在的缺陷,以及未来可能的改进方向。

  • 标签: 个性化推荐系统 准确率指标 推荐多样性 覆盖率
  • 简介:摘要以长流程为特点的“家庭宽带运营”工作,资源、支撑、流程三个关键要素中,“资源精细化”是核心是基础。面对海量用户接入资源,本法案围绕如何通过技术手段提升宽带用户各级上联设备资源管理的准确性,进行了系统优化设计。通过使用MAC/VLAN识别,PPPOE+和端口流量特征识别相辅助的方式进行信息自动溯源,实现了端口精确定位,减轻了维护压力。

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  • 简介:摘要本调查于2018年3月-4月及9月-10月,利用样线法对南昌市艾溪湖湿地鸟类多样性进行了初步调查,共记录鸟类11目41科100种。在鸟类居留型上,留鸟最多,共37种,占鸟类物种总数的37%;其次为冬候鸟,共26种,占鸟类物种总数的26%。在鸟类区系类型上,东洋界鸟类种类最多,共44种,占鸟类物种总数44%;其次为古北界鸟类,共41种,占鸟类物种总数41%。优势物种主要包括丝光椋鸟(Sturnussericeus)、凤头(Podicepscristatus)、家燕(Hirundorustica)和暗绿绣眼鸟(Zosteropsjaponicus)。艾溪湖鸟类多样性指数为3.627,均匀度指数为0.7876。

  • 标签: 城市鸟类 鸟类多样性 艾溪湖
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  • 简介:摘要本调查于2018年3月-4月及9月-10月,利用样线法对南昌市艾溪湖湿地鸟类多样性进行了初步调查,共记录鸟类11目41科100种。在鸟类居留型上,留鸟最多,共37种,占鸟类物种总数的37%;其次为冬候鸟,共26种,占鸟类物种总数的26%。在鸟类区系类型上,东洋界鸟类种类最多,共44种,占鸟类物种总数44%;其次为古北界鸟类,共41种,占鸟类物种总数41%。优势物种主要包括丝光椋鸟(Sturnussericeus)、凤头(Podicepscristatus)、家燕(Hirundorustica)和暗绿绣眼鸟(Zosteropsjaponicus)。艾溪湖鸟类多样性指数为3.627,均匀度指数为0.7876。

  • 标签: 城市鸟类 鸟类多样性 艾溪湖
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  • 作者: 王江龙
  • 学科: 自然科学总论 > 系统科学
  • 创建时间:2009-02-12
  • 出处:《科海故事博览·科教创新》 2009年第2期
  • 机构:我国著名教育家叶圣陶先生说:“什么是教育?简单一句话,就是要养成良好习惯。”对培养学生体育锻炼习惯,《全国健身计划纲要》中指出:“各级各类学校要全面贯彻党的教育方针,努力做好学校体育工作。要对学生进行终身体育教育,培养学生体育锻炼的意识、技能和习惯。”九年制义务教育体育教学指导纲要明确提出:把使学生养成良好的体育锻炼习惯,作为教学目标之一。
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  • 简介:学校要全面贯彻党的教育方针,努力做好学校体育工作。要对学生进行终身体育教育,培养学生体育锻炼的意识、技能和习惯。每一名体育工作者应从学校日常体育教学和课余训练着手,从培养学生自小建立体育锻炼意识着手,来巩固和提高全民健身意识,只有抓住这一体育事业的基础才能使处在体育事业金字塔尖的竞技体育得以更加灿烂、辉煌。

  • 标签: 转变观念 培养 锻炼习惯
  • 简介:儿童时期是人生的初步阶段,这个阶段的儿童具有了初步性活动、性心理及相关的性问题,他们的生理和心理方面的性特征开始初步显现并且迅速发展。如何加强此时对儿童的性教育成为家庭教育中不可回避的问题。但是由于受传统观念的影响,家长总认为儿童的性问题是不必要的,甚至认为是不存在的,因此忽视了对儿童的性教育。研究发现,孩子在青春期、成年、老年阶段的各方面问题,都与儿童时期接受的性观念、性知识等有很大的关系。本文主要从家庭的角度着重阐述分析了家庭中的儿童性教育的内容及相关问题,强调家庭中儿童性教育的必要性和重要性。

  • 标签: 家庭 儿童 性问题 性教育
  • 简介:摘要本文结合自己的教学实践,分析传统模式下“作业和考试”所存在的问题,统一认识,尝试新的“作业和考试”’形式,以便提高学生对数学学习的理解能力和运用能力。

  • 标签: 改革 数学作业和考试 看法
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  • 简介:摘要:瓦斯作为煤矿的重大危险源之一,对安全生产威胁极大,且监测及治理难度大,一旦瓦斯爆炸,就有可能发生次生灾害,造成重大人员伤亡及经济损失。对于高瓦斯矿井,如何对瓦斯进行监测及治理,对于保障矿井安全生产至关重要。鉴于此,本文对矿井瓦斯综合抽采作业进行分析,以供参考。

  • 标签: 高瓦斯矿井 瓦斯基本参数 通风系统 瓦斯抽采
  • 作者: 庞日明
  • 学科: 自然科学总论 > 科学技术哲学
  • 创建时间:2008-11-21
  • 出处:《西部科教论坛》 2008年第11期
  • 机构:我校实施《学生德育量化考核》已有八余年的时间了。学生德育量化考核在衡量学生德、智、体发展水平,评价学生在校表现以及对学生实施规范化管理等方面,发挥了十分重要的作用。随着社会的进步和师范教育事业的迅猛发展,综合测评条例也在不断修订,逐步完善
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