简介：摘要:学校应承担劳动教育主体责任。实施劳动教育课程有助于培养学生的劳动习惯和劳动创造精神。依托节气文化和乡村自然资源，开发《跟着节气走》劳动教育校本课程，设置常规课、实践课、即时课，付诸课程实施，紧跟教学评价，将取得预期教育教学效果。

简介：19世纪20年代中期，陶行知先生就开始了为中国教育找出路的实践活动，在艰苦的岁月中，开展了富有创造精神的教育实践，为我国培养了大批优秀人才，他的教育思想也影响着身后的教育理论与实践。

简介：2011年10月5日,是一个令世界悲怆的日子,就在这一天美国苹果公司的创始人、前首席执行官斯蒂夫·乔布斯（SteveJobs,1955—2011）不幸病逝,享年56岁。噩耗传出,令全世界震惊,从联合国秘书长潘基文、美国总统奥巴马、英国首相卡梅伦等政要、

简介：斯坦福大学成立于十九世纪尾，在诸多名校之中是后起之秀。校友中并没有胡适这样前辈的留学生，所以在解放前它的名气并不很显著。斯坦福之所以能够在短短数十年内跃为顶尖学府，和其所处的地理环境有很大的关系。斯坦福在旧金山以南90公里，濒临太平洋。由于加利福尼亚暖流的恒温作用，得天独厚的宜人气候非常吸引人，对于功成名就的硕学大儒来说，尤其是他们功成名就后教学憩息的理想去所。

简介：新世纪需要创造型人才,创造型人才要从小培养,从创造教育抓起。创造教育是素质教育的有机组成部分,是为开发学生创造力,提高学生创造素质而实施的一种教育。创造教育不是要让学生搞什么重大发明创造,重在激发学生创造兴趣,培养学生创造意识,开发学生创造潜能,为培养创造型人才打下基础。

简介：摘要：生活教育最好的体现形式便是劳动教育，劳动教育不仅是幼儿现生活阶段所需要的，也是未来生存中不可或缺的一部分，更是生命持续发展的前提。教师要带领幼儿园的幼儿切身体验劳动教育，在劳动教育的过程中，通过展现幼儿的动手能力等等，培养幼儿的劳动兴趣以及劳动技能。教师也可以以家庭作为基点，除了在校劳动教育之外，在家庭中也让幼儿帮助父母完成简单的劳动，从而培养幼儿动手劳动的能力，实现幼儿园家庭的双联动，促进幼儿的劳动技能、生存技能的全面发展，也更有利于幼儿培养良好的学习习惯。

简介：摘要小学科学以激发学生兴趣为主，为学生展现科学的魅力，让学生深深地融入到科学活动之中，从而启发学生的科学创造精神，这也是小学科学教学的主要目标。在本文中，笔者根据自身的实际教学经验，以点滴教育为出发点，通过课前设疑，趣味引导；课堂拓展，实验激趣；小组探究，自主创造三个方面进行阐述，意在从日常的教学中，逐渐激发学生对科学的探究兴趣，进而培养出科学探索精神。

简介：<正>怎样才能培养出优秀的人才,这是目前全国各大学的教育家、科学家及社会诸方面的有志之士常常谈论的中心课题之一。我国的大学生、研究生,面对着世界新技术革命的兴起,没有迷惘,没有退缩。而是在思索,在奋起,他们以主人翁的姿态迎接这场挑战,充分表现出当代青年有胆有识,奋起向上的崭新风貌。——青年,尤其是他们当中有较高知识水平的大学生、研究生,是我们四

简介：【摘要】儿童观是教育观的核心和基础，教育观根植于儿童观，而只有真正确立了正确的儿童观，才会有鲜明的儿童立场。而在幼儿园开展劳动教育必须站在儿童立场，儿童立场是真正的教育、良好教育的鲜明标志和成功的根本动因。劳动教育的构建强调儿童立场，依据各年龄段认知水平和身心发展特点，以劳动实践为载体，通过心手相照让幼儿的心和手相互呼应，利用行为体验、精神激发、品质养成等多元建构方式，旨在唤起幼儿内心对劳动的热情，在沉浸式体验中提升劳动技能、养成劳动习惯、感知劳动乐趣，树立起“爱劳动”的观念。

简介：摘要初中学生天真烂漫、活泼好动、富于想象力，但经历浅、知识面窄。所以，在中学美术课堂教学中，要积极运用各种新颖的引课艺术，创设与教材相适应的乐学氛围，使学生在特定的情境中，激起求知的欲望，展开丰富的想象，产生探究的兴趣，积极参与学习、主动探究创造。美术教师要创造生动、活泼、愉悦、高效地课堂学习氛围，优化教学过程，提高教育、教学效果和质量，促进教学改革向一个更科学、先进的方向发展。

简介：社会主义美术创作多元化的趋势已渐明朗,或者说是大势已成。这是党的“双百”方针的必然,是国家“对外开放、对内搞活”政策的必然,是时代发展的必然。美术创作的多元化,必然要求美术教学的相应性,美术创作一反以前的雷同化、模式化,必然对已经一成不变的基础课教学产生疑义与置否。但艺术发展的历史性与继承性是不容置疑的,包括抽象艺术对具象艺术也是一种发展与进化。因此基础课教学的延续性(经验积累与完善发展)较之艺术创作则又具有“以一应万”的相对独立性。国外一

简介：［摘要］招远市西苑学校开展“知农时、懂农事、会稼墙”的特色劳动教育实践课程。 以二十四节气为课程载体，以家校基地联合，探索劳动教育新模式。依托我校“龙丰源”劳教育基地，根据本校实际情况，结合气候、季节、自然环境等因素，合理规划劳动实践基地的位置、面积、种植项目等，做到规矩整齐、四季常绿、高矮错落、果蔬分区、班班有别、级段有补、文化浓郁。实现了劳动教育与德、智、体、美五育并举，并且与传统文化、科技深度融合，取得了丰硕成果。

简介：摘要：本文探讨了劳动教育在培养学生工匠精神中的关键作用。工匠精神的核心特质包括追求卓越、细致、创造力、责任感等，这些品质对于个体和社会都具有深远影响。劳动教育通过实际操作、技能培养、问题解决、团队协作、责任感和环境保护等方面的培养，有助于学生培养和践行工匠精神，提高他们的职业竞争力和社会责任感。因此，劳动教育的重要性不容忽视，教育机构和政策制定者应加强对其的支持和发展，以推动工匠精神的培养和传承，促进社会的进步与繁荣。

简介：摘要：大国工匠精神要求中职学生要具有精益求精、坚持、敬业的精神，要能够推陈出新，提升自身的综合素养。开展劳动教育能有效帮助学生建设思想道德、强身健体、增加智慧，国家政府部门曾明确发文提出，在现代化的教育模式中不能缺失健全的劳动教育，这也成为现代化发展过程中，学生教育阶段的重要环节。本文基于大国工匠精神的环境背景下，提出中职劳动教育存在的问题，并提出完善的对策，有利于发挥大国工匠精神的价值，推动中职学生全面发展，为国家储备人才，实现多元化发展。

简介：摘要：在素质教育的推展下，“五育并举”成为了各个教学阶段培养学生的重要方向。只有让学生全面发展，才能够满足当前社会对人才的需求。其中对学生进行劳动教育，培养他们的志愿精神，就是促进他们全面发展，健康成长的重要实践。不仅如此，为了发展我国的人力资源，劳动教育承载着非常巨大的责任，因为他不仅能够促进学生的劳动能力和劳动水平得到显著的提升，还可以在一定程度上培养他们的劳动素质引导他们践行自己的志愿精神。因此本文着重探讨的就是劳动教育对于的重要意义以及弘扬劳动教育践行志愿精神的有效策略。

简介：本文论述了在小学语文教学中摒弃旧的教学模式，培养学生创造精神和创造能力的时代意义和方式方法。

简介：摘要：工匠精神是一种宝贵的职业精神和素养，强调在工作中要敬业、精益求精，并追求卓越。小学阶段是学生身心发展的关键时期，教师需要抓住这一时机，将工匠精神巧妙融入劳动教育中，以提高教育的效率和质量，同时促进学生身心的全面发展，使其得以健康成长。这篇文章将对工匠精神的内涵，以及如何在小学劳动教育中培养学生的工匠精神进行详细阐述。

简介：摘要：为了准确、深入地了解技工院校在开展劳动教育培育劳动精神的实践中存在的薄弱环节，笔者通过问卷和访谈的方式，对技工院校加强劳动教育培育劳动精神的现状进行调查，分析发现的问题，提出建设性的意见和建议，并结合镇江技师学院的实际情况，进行了很多实践探索，收到了良好的效果。

简介：摘要：随着我国经济的发展，人民生活水平不断提高，人们越来越关注自身幸福感。在幼儿教育中实施体验式劳动成为了一种新的教育方式。体验式教育是当前新时代幼儿教学的一种重要方式，它与传统意义上看教方式不同的是通过教师对儿童进行直接或间接性的指导，这种教育方法以儿童为主体，教师通过对学生进行实践操作、交流等活动，教师在教学过程中，通过与幼儿的互动，把自己对学习材料、知识和生活经验等进行有目的性地创造，它以一种积极主动且富有情感色彩的方式来激发学生参与其中并获得快乐。

简介：摘要：现代社会要求学校开展全面教育，学生全面发展，而全面教育的一个重要组成内容就是劳动教育，其对学生的成长与发展有极大作用。在新时代下，劳动教育也呈现出新的特点，在立场上方面，劳动教育真正实现了教育与生产劳动的实质结合；在内容方面，消费教育、闲暇教育成为重要的教育观；在功能方面，着重强调劳动教育对于学生所产生的存在性价值，让学生在劳动中获得更强的自我存在感；在实践方面，要求引导学生形成正确的劳动态度与劳动价值观，构建出开放性与整合性为一体的新时代劳动教育时间体系。针对此，笔者在本文进行了详细分析。