简介:从逻辑经验主义的角度来看,一个合适的科学定律需要满足具有经验内容的普遍形式的陈述句。但仅这个条件并不够,假的普遍形式的陈述句就不是定律,因此需要增加一个条件,即为真的普遍形式的陈述句。在这两个条件的基础上,不能排除偶适概括,因此应继续增加条件,即支持反事实条件句的普遍形式的陈述句,以区分似律和偶适概括。通过这三个条件,仍然不能排除分析性语句,因此继续增加条件,即存在肯定例证,以及不能是孤立的断言。但是,这些标准仍然不能很好界定定律,有待进一步完善。本文的意图就是通过对定律和偶适概括以及分析性语句的对比分析,从而对定律的若干条件进行分析整理,使得定律的形成条件更加明朗化,推进对定律的认识。
简介:摘要牛顿第二定律是经典力学的基础和核心,是中职物理课的重点章节之一。为更好地达成本课的教学目标,有效培养学生的观察能力、实验能力、分析问题和解决问题的能力,本文对中职物理课“牛顿第二定律”的教学实践,试作出简要的探讨。
简介:摘要高中生物学知识中,遗传学是最难的,要让学生真正的领会孟德尔自由组合定率就必须从整个实验的过程入手,引导学生掌握实验中的一些规律性的知识,有助于提高学生运用孟德尔自由组合定率的能力,提高答题的效率和准确性。