简介：摘要：近几年，随着课程改革趋势的越演越烈，课程价值取向科学精神与人文精神的融合，课程目标更关注人的综合素质，课程类型呈现多样化和个性化。“课程整合”的需求迫在眉睫。因此，笔者在所在学校——合肥市屯溪路小学开展的第二届学术年会期间，通过亲身参与不同学科所展示的整合课的备课与磨课，总结了自己对课程整合下的学科内整合和跨学科整合的差异。

简介：新的课程改革强调学科间的整合，变化学科界限，强调学科间的联系与整合，重视不同课程领域对学生发展的独特价值。现在，就让我们从以下几道2003年的中考题中来体会一下吧。

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简介：摘要：在初中阶段，给学生提供历史跨学科的教学，不仅能够激发学生学习历史的兴趣、更好掌握历史知识，还能够丰富学生视野、开拓思维。开展历史课程与美术、文学、地理等学科整合，是一项拓展知识面、融合各种知识的通识教育探索，符合社会发展的人才需要。在历史课堂上，教师们不仅讲解历史知识，还可以讲解文学、艺术、地理等各类知识，课堂上以学生为主体，打破过去传统知识灌输教学方式，并突破各学科知识限制，融入不同学科知识内容，来逐步将历史学科与其他学科进行整合，开展跨学科教学讲解，完善学生的知识结构，突破思维局限。

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简介：江苏省南通市如东县新店镇汤园小学创办于1939年，是一所育人环境幽雅、教学特色鲜明的学校。在全体师生的共同努力下，

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简介：随着21世纪的来临，以多媒体和国际互联网为代表的当代信息技术，正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式。信息技术是当前各类学校教育的重要内容，也是教育改革的重要技术手段。信息技术与学科教育的整合，提高了教育的智能化水平和学生在教育中的主体地位。本文阐述了信息技术与学科整合的概念，以及如何实施有效整合。

简介：《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》明确指出:"改进学科教学的育人功能。要在发挥各学科独特育人功能的基础上,充分发挥学科间综合育人功能,开展跨学科主题教育教学活动,将相关学科的教育内容有机整合,提高学生综合分析问题、解决问题的能力。充分利用现代信息技术手段,改进教学方式,适应学生个性化学习需求。"近年来,云南师大附小以"立德树人"教育方针为基础、在学校"做人教育"办学理念(良习修美德,好好做个

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简介：〔摘要〕信息技术与学科的整合，目的是提高学生自主学习的能力，增强教学的效果。一要根据教学需要，遵循学习的规律，选择相应的信息资料，采取相宜的策略，通过适当的途径，运用有效的形式，让学生学得活、学得好，得益多。二要使学生感兴趣，对学习活动感兴趣了，学习的劲头就足了，自觉性就强了，学习效果自然会好。在采集、整理信息的时候，教师要根据不同学生的需求，做到适量、适度，效果第一。三要相机搞好调控。

简介：【摘 要】小学科学课程涉及物理、生物、化学、地理等多个学科的内容，通过科学学科课程整合研究，高质量的项目化学习，能调动学生探究的热情，让已有的知识不是孤立的存在，它能帮助学生对所学知识学以致用、融会贯通，从而提高学生综合素质，促进学生全面发展。

简介：【摘要】新课改强调学科教学应相互整合，本文主要是探讨小学科学课和语文课在具体教学实践中如何实现有效整合。具体的做法，一是充分利用语文课程资源设计科学课程；二是语文科学短文教学充分利用科学资源；三是把语文和科学的能力训练结合起来。

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简介：摘要：本文以我国小学科学教育为研究对象，探讨跨学科整合对其的影响。在分析现有教育体系的基础上，本文提出跨学科整合的必要性和可行性，并通过实证研究，验证了跨学科整合对小学科学教学的积极影响。本文的研究结果对我国小学科学教育改革具有一定的参考价值。

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简介：摘要其他学科与信息技术教学的整合，是提高小学信息技术教学效率的根本途径，是教学资源和教学要素的有机结合。

简介：【摘要】STEAM教育有别于传统单学科、重书本知识的教育方式，它是一种重实践、重创新的超学科教育理念，对培养创新型人才有着十分重要的意义。笔者尝试在 STEAM教育理念的引导下寻求一种新的教学系统平衡，从而创生一种新的课堂教学模式。本文通过讲述整合教材内容、教学设计、教学过程和教学评价四个方面的基础上，将STEAM教育理念融入小学科学日常教学实践中，进行研究和探讨。

简介：摘要：小学英语教学承载着塑造学生语言技能和文化修养的重任。融合多学科元素被视为一种创新教育理念和实践模式，为孕育学生英语核心素养注入新动力。本文以跨学科整合为切入点，分析了英语学科与其他学科的内在联系，探讨了项目式学习、跨文化交流、强化学科核心素养导向等策略在培养学生英语综合素养方面的应用价值。同时，提出了重视开展学科间互动合作的建议。旨在为推进小学英语教学改革，促进学生全面发展提供参考和启示。