简介：

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简介：摘要教学评价是课堂教学的重要组成部分，从某种程度上说，它影响着一堂课的教学效果。成功的课堂评价，关注的是学生的学习过程，关注的是学生学习情感中的喜怒哀乐，发挥其特有的导向作用和激励功能；成功的课堂评价，会促进学生潜能、个性、创造性地发挥，使每一个学生具有自信心和持续的发展能力。我认为在课堂中倡导激励性评价有利于建立学生自信、放飞学生思维、挖掘学生潜在学习动机。

简介：摘要教师要站在学生的角度去体验教学，不断的改进自己的教学方法，使我们的教育明天会更加灿烂、辉煌。

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简介：发挥教育的评价功能，促进学生在原有水平上发展。在这一思想指导下，我们在实践中构建“学生——教师——家长——社区”为主体的多元化评价网络，促进学生良好学习习惯和学习品质的形成，增进学生间交流与合作，提高学生综合实践能力。

简介：摘要如何培养孩子的写作兴趣，很大程度上取决于教师的作文评价。目前作文讲评还存在着作文评改单一，批语华而不实，学生畏惧写作等现状。本文旨在通过赏识性评价策略（自我赏识、小组赏识、教师赏识、集体赏识）来激发写作兴趣，提高语文素养。

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简介：摘要评价可以成为一个人向上的动力，也可以成为一个人堕落的源泉。对于中学生来讲，恰当并适时的评价是至关重要的。激励性评价能不失时机地给不同层次的学生以充分的鼓励和赞扬，使学生在心理上获得自尊、自信和成功的体验，让学生在课堂评价中快乐成长。

简介：摘要高中通用技术是新课程中新兴的一门必修课，特别注重培养学生的技术设计和创新能力，需要学生的主动参与和融入，鼓励学生合作与创新。因此，作为一名通用技术老师，如何评价学生的设计？本人在教学过程中从学生自评、学生互评、教师点评三方面着手，谈谈评价学生的作品设计，激发学生的创新潜能。

简介：摘要评价，作为师生交流的有效方式，贯穿于课堂教学的始终，这时就需要教师以满腔的热情、饱满的精神、丰富的情感、艺术化的语言，对学生进行熏陶,引导孩子树立正

简介：摘要当前的对学生的评价还主要停留在成绩上，以考分论高低，忽视了学生综合素质的提高，评价方法过于简单划一，与创新教育形势下的教学方式和人才标准不适应，不利于培养学生的探究、创新及实践能力。所以对传统学生评价制度的反思和建立新的多元评价制度，促进学生的全面发展在今天就显得具有紧迫性和必要性。

简介：摘要在科学教学中，遵循“为了每一位学生的发展”新课程理念，构建多元化评价体系，激励学生积极参与，自主探究，关注学生的成长，为他们的终身学习和生活打下基础。在教学中做到评价内容多元化，使评价“广”起来；评价主体多元化，使评价“活”起来；评价方式多元化，使评价“实”起来。

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简介：摘要高职院校英语大多重视学生的专业知识及基本技能的培养，为以后学生踏入社会顺利找到工作做准备。因此，在高职院校中学校对学生英语综合应用能力的评价与普通高等院校相比较存在差异，本文将展开对高职学生英语综合运用能力的评价研究，重视学习过程的评价和学习结果的评价，有效发挥评价的积极作用，提高学生英语综合运用能力。

简介：摘要本文试通过对当前小学作文教学中评价所存在问题的分析，在发展性评价新理念下建立一个多元互动的评价体系，并将它隐性的贯穿于整个教学过程当中，以便更有效的发挥评价的教育性功能。

简介：摘要文中对传统的大学生综合素质评价进行了分析，结合作者多年教学经验提出了大学生综合素质评价改进的一些想法，以期实现人才培养的目标。

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简介：摘要学业评价是对学校教育教学进行评估的重要途径，也是对学生学习效果和学习水平、学习能力进行判断的过程。通过学业评价能够更好的指导学生的学习以及学校自身办学情况，从而促进学校在教育教学上的不断进步。在中职学校中，学业评价也非常重要，需要结合时代的发展对于学生学业评价的各方面进行改革和完善，特别是在评价方法上需要更科学、全面，切实发挥学业评价的应有作用。