简介：当前的学校班级管理，学生犯了错，班主任第一反应就是又给班级抹黑了，立马把学生叫来教育。学生一副受训表情，低头认错。对那些屡屡犯错的学生老师甚至会表现出不耐烦怎么说你好呢7你怎么总是这样呢…

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简介：苏霍姆林斯基说过：“一生中从没有犯过错误的人是找不到的。当童年时期道德面貌正处于形成阶段时，犯错误的可能性要大一些。”没有一个教师希望自己的学生犯错，可是没有不犯错误就能顺利成长的学生。那么，应该怎样正确对待犯错的学生就是一个值得探索的问题。

简介：对犯错的学生能不能惩罚,现在似乎也成了问题。难道学生犯了错误,做老师的就只能睁只眼闭只眼、束手无策?不,听之任之是一种不负责任的表现,新的形势给我们提出了更高的要求-——须掌握"惩罚"的艺术。惩罚要恰当、恰到

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简介：摘要：学生成长过程中，会犯这样或那样的错误，正是在不断的犯错、纠错中，学生不断完善自己。教师需以博大的胸襟善待犯错误的学生，用耐心和爱心给学生一个自省的空间，用和风细雨的方式挽救迷途中的学生。

简介：摘要：中学生有着独特的心理特征，在教学中为了培养学生的健康心理，在教育教学过程中我采用心理认知暗示，家校合作，组织心理健康教育活动，开展个别心理辅导等方式来培养学生，均收到了良好的效果。

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简介：面对所谓的“问题学生”，老师的方法见仁见智。湖南阳一所中学开出了“犯错押金”。近日，邵阳武冈市实验校的初中生小明（化名）就在《潇湘晨报》官方QQ说，学要求犯错的学生交1000元的押金，这让他不能理解…（大洋网）

简介：今天的语文考试，“朦胧”一词我就是想不起来怎么写了，虽然这个词刚学过，而且很简单，但无论我怎么努力思考，始终只有模糊的记忆。看着同学们“唰唰唰”专注答题的样子，我的脑海里浮现了这样一副画面：

简介：小猪乐乐真贪玩，居然把爸爸最喜欢的花瓶打破了，爸爸可生气了。下图就是当时的情形，请各位小朋友一起帮小猪乐乐找出下面两幅画面中不同的地方，一共有8处不同哦!

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简介：摘要：在各个科目抽象性、严谨性和逻辑性等特点的影响下，初中生在学习中会遇到很多困难，在学习过程中生成一些错误资源。教学者要具备合理利用的能力，同时还应该具备开发错误资源的意识，解决传统课堂中存在的教学问题，促进反思性学习环境形成。文章简述了初中教学中学生错误资源的开发和利用策略，希望能够加速转变传统教学模式。

简介：最近，王老师教同学们读了好几首唐代大诗人李白的诗，这不，大脸猫正摇头晃脑地读呢!“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”“白发三千丈，缘愁似个长。”“危楼高百尺，手可摘星辰。”……背着背着，大脸猫不禁有了疑问：桃花潭的水真有“千尺”深吗？按现在的标准算有三百多米。一个水潭会有那么深吗？瀑布也有“千尺”长，白发有“千丈”长，这……这李白是不是不会算算术啊!

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