简介：

简介：摘要健康第一、学生第一、终身运动的理念逐渐在小学体育课堂教学中得到体现。作为体育运动中所蕴含的物质与精神的总和的体育文化，正逐渐影响着体育课堂教育教学活动的发展。本文基于体育文化从形式到内容的教育功能，从认知、行为、意识等方面，在实践基础上，总结了体育文化背景下低段学生课堂活动自觉性的培养策略。

简介：通过对新疆少数民族双语教师培训成效的调查分析，笔者发现现行的双语教师培训工作缺乏对教师的民族文化自觉和教学文化自觉的重视和关注。因此，双语培训工作应做出一些调整和改革：（1）调整培训目标与课程内容，帮助少数民族双语教师形成对本民族文化的自觉认识，建立对双语教育政策的认同意识；（2）调整课程设置，唤醒双语教师文化自觉意识，增强对双语培翻l任务的认同；（3）调整培训方式，培养教师教学文化自觉意识，增强少数民族双语教师对培训活动的认同。

简介：群众路线是我们党的生命线和根本工作路线,坚持党的群众路线,就是坚持人民主体地位,时刻把群众安危冷暖放在心上,积极倾听群众呼声、及时反映群众意愿、尽力解决群众利益,切实把人民利益维护好、实现好、发展好。当前,雾霾天气、空气质量、生态环境等问题日益受到各级政府的重视,引起广大人民群众的关心。因此,保护生态环境、营造人民群众宜居安康的生活,实现水清、天蓝、地净的生存环境已显得更加紧迫。

简介：青海以高度的政治自觉深入学习宣传贯彻习近平总书记系列讲话精神，部署于早、学习于先、行动于快、督察于紧、落实于实，做到系统学、拓展开、深下去，学习贯彻工作取得了阶段陛成效。

简介：现在高职生源现状低下,是由学生内在因素和家庭、学校、社会等客观因素所造成。今天他们虽算不上什么＂响鼓＂,但也不是＂朽木＂,仍然具有很大的可塑性。只要集个体、社会、学校、家庭之力,并通过目标、榜样、关怀、尊重等手段来激励其自觉学习,一定能使其更加完善自我。

简介：【导读】古典诗歌是极富张力的文化形态，文化自觉是古典诗歌教学的出发点与归宿，语文教学必须以高度的文化自觉去解开古典诗歌的文化密码，去触摸诗人的敏感心灵。开发古典诗歌课程必须以高度的文化自觉为引领，努力让古典诗歌教材成就师生的理想发展与健康成长。

简介：课程文化自觉的＂‘微＇生长＂,既指课程文化自觉的＂微课程＂生长方式,也隐含在微观领域内草根性生长的意蕴。课程文化自觉是人对课程的本质、功能、规律和主体责任等方面形成的一种认识理性和践行追求,这种理性和追求表现在课程对师生性向自觉、生命自觉、人文自觉和教师课程主体自觉的催生。思想政治微课程所隐含的意向结构、期待结构所产生的吸引力以及课程开发共同体所具有的主体间性,使其成为课程文化自觉的微型生长场域。

简介：在中国当代文学批评界，不少文学批评家寄生于当代历史碎片中，拒绝从理论上把握整个历史运动，完全丧失了理论感，以至于出现一些文学批评家所概括的现象即“无论是好评，还是酷评，都是不科学的”。但是，有的文学批评家却认为匡正这种中国当代文学批评的时弊，解决这种中国当代文学批评的乱象，“恐怕还是要靠文学批评学。”这是治标不治本的。一些文学批评之所以是不科学的，并不是因为一些文学批评家缺少严格的文学批评学训练，而是因为他们缺乏理论感。因而，增强文学批评的理论自觉是中国当代文学批评界发展科学的文学批评的当务之急。

简介：营造良好从政环境，是每个党员干部义不容辞的职责。组工干部作为管党员干部的干部，要自觉起好带头作用，坚持正确政治方向，崇尚道德情操，奋发有为，敢于担当，清正廉洁。带头坚持正确的政治方向。组工干部是“管党员的党员”、“管干部的干部”，组工干部思想政治素质的好坏，一定程度上影响党员干部在人民群众心目中的形象。

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简介：学生在数学学习中出现的思维方法、运算方法等方面的错误，一般都依赖于在老师的指导下进行纠错，他们缺乏独立的自觉的自我纠正错误的意识和习惯．所以必须从培养学生自觉纠错的意识和习惯人手，必须从培养学生的自觉纠错的能力人手，使他们在考试中能很短时间发现错误并能及时纠正错误，也就是瞬时知错和瞬时纠错，从而锤炼学生顽强的学习毅力和坚强的抗挫折能力，提高其数学学习的兴趣.

简介：摘要讨论高等教育的方法及其终极目标，是一项艰巨而又复杂的工作，即使一个长期从事该项研究工作的专家也经常面临各种困惑。对于该问题众说纷纭的各种观点的学习和研究，一定意义上为我们从事实务工作者提供了更为开阔的思维空间和研究范围。本文欲就这一令人困惑的命题，从高等教育的理念与文化自觉展开对高等教育的基本理解，兼论如何通过教学科研团队合作提升高校师资队伍水平，推动学生自主学习能力的培养。

简介：加强制度建设，是我们党坚持党要管党、从严治党的一条基本经验。没有规矩，不成方圆。要牢固树立法律面前人人平等、制度面前没有特权、制度约束没有例外的观念，认真学习制度，严格执行制度，自觉维护制度。

简介：随着经济全球化、文化多元化以及中国特色社会主义建设事业的发展，中国道路问题引起越来越多的关注。中国道路是具有实践特色、理论特色、民族特色、时代特色的社会主义道路，其目标方向是实现社会主义现代化和中华民族的伟大复兴。虽然中国特色社会主义道路的提出及其理论的形成产生于改革开放的实践中，但“中国式的现代化道路”和中华民族伟大复兴的中国梦可以说一直与中国革命、建设和改革的历史进程相随同行，而在中国革命、建设和改革的一系列实践中，马克思主义哲学中国化承担着艰巨的历史使命：已完成的首要任务是指导把半殖民地半封建的旧中国变为社会主义新中国，实现中国的独立和民族的解放；正在进行的使命是指导把经济文化比较落后的中国变为民富国强的现代化的中国，实现中华民族的伟大复兴。中国发展道路的形成过程同时也是马克思主义哲学中国化展开的进程，体现着理论自觉与实践自觉的统一。

简介：一、权利和义务是对立统一的1．在我国，作为国家主人的人民，享有宪法赋予的管理闰家等权力。作为国家的公民，享有宪法和法律确认的公民权利。2．没有无义务的权利，也没有无卡义利的义务。权利和义务具有一致性。3．我们应依法行使权利．自觉履行义务。

简介：党的十八大将生态文明建设列入重要议题,成为中国特色社会主义事业"五位一体"总布局的重要组成部分。生态文明建设地位的"升格",是贯彻落实科学发展观和建设美丽中国的基本要求。然而,由于各种因素的制约,我国公民的道德素质却与生态文明建设还有不少差距,必须努力提升我国公民的道德自觉。为此,文章在这方面进行思考与探索。

简介：作为党校的教师要以党校姓党为立足点，紧紧抓住“保持共产党员先进性”的这条主线，不仅要对改革的新定向、新定位不断凝聚新的共识，更要为教研的新需求、新升华不断确立新的坐标，以真正能有所作为而充分担当起党校教师应有的职责使命。

简介：“体验性学习”是通过实践来认识周围事物.通过学习者完完全全地参与实践过程,使学习者真正成为学习的主角.教师的作用不再是一味地单方面地传授知识,更重要的是促使那些可视、可听、可感的事物成为孩子们的体验内容,让学生在实践中有所体验,在体验中有所感悟,在感悟中联系所学知识,从而产生一种渴望学习探究的冲动,自愿地、全身心地投入学习过程.

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