促进学生学习发展的学业评价原则

摘要：目前课堂教学存在教师教，学生不一定学，教师教完了，学生不一定学完了，学生学完了，不一定学会了普遍现象。教师推动教学的逻辑是进度计划逻辑，其结果教与学不能同频共振，有些学生成为“陪读”或隐形淘汰，实践证明，教学应以“学”定“教”，用评价“调控”“教”和“学”，遵从过程性、指导性、激励性、分层性、有效性五大原则的评价策略，促进学生的学业水平不断提高。

• 作者: 李津委
• 出处: 《中国教工》 2023年11期
• 关键词: 评价 评价原则 促进学习
• 分类: [文化科学][教育学]