简介：摘要：古今字、通假字是古代汉语文字教学的重点和难点，古今字与通假字的区分问题是研究问题之一。普遍认为，古今字是历时用字现象，通假字是共时用字现象。但是在这种现象之下，当古今字的古字与今字都是假借字，通假字的本字与通假字都是假借字的时候，又该如何将二者区分开？想要区分两者，应抓住其本质特点，严格划分两者的统辖范围。并且在对这种现象进行考察时，坚持考察的原则，即将某词在共时阶段和历时阶段的用字现象相结合起来，进一步从文字职能的转移和是否成为后代常规用字两个方面进行分析考察。

简介：【摘要】统编版高中语文必修上册教材文言文注释中“通假字”“古今字”“异体字”均以“同”来沟通字际关系，含混不清。对此，进行数据库式整理分析，严格按照“通假字”“古今字”和“异体字”进行分类，从字的形、音和义来溯源，明确按照“通”“也作”和“同”的表述术语来沟通字际关系。以此，明确文言文“通假字”“古今字”“异体字”教学的方向，实现学生语言建构与运用核心素养的生成。

简介：摘要：汉字中的形近字使用易混淆，增加了教师识字教学的难度；用词错误率高使得学生的习得性无助感增加，降低了学生学习汉字的兴趣。如何辨析形近字已经成为了提高识字教学科学性和有效性的关键。要想攻破这一重难点，归根究底就是要降低学习难度，提高学生识字兴趣，让学生快乐学汉字。针对乐学形近字，我主张实施三部曲：自主预习找难点，形式多样乐中学，巩固归纳记牢固。

简介：[摘要]：字理分析对汉字文化追根溯源，尊重智慧，尊重文化，是最具魅力的识字方法，助力学生识字，助力句子理解，助力把握文章内容，让语文课堂能顺利达成教学目标，又助力培养语言的构建与运用，文化的理解和传承等语文素养。

简介：摘要：在小学阶段夯实好识字教学基础，对于培养小学生形成良好的语文学习意识，提高整体学习水平都具有重要意义。在识字教学领域，教师需要重点关注形近字、同音字等特殊类型的识字教学，引导学生对识字规律进行总结，让学生能够掌握更加全面、系统的汉字体系，丰富自身的知识储备。下面，主要就形近字、同音字的汉字教学技巧进行有效分析。

简介：[摘要]：字理分析对汉字文化追根溯源，尊重智慧，尊重文化，是最具魅力的识字方法，助力学生识字，助力句子理解，助力把握文章内容，让语文课堂能顺利达成教学目标，又助力培养语言的构建与运用，文化的理解和传承等语文素养。

简介：

简介：摘要：东汉时期许慎编撰的《说文解字》是首部按部首编排的汉语字典，可以通过研读《说文解字》探究到古人的文化与物质生活。其中马部字数量较多，体现了马在古代人类社会中不可或缺的地位。马部字大致上可分为描述马的特征、反映马在人类活动中发挥的作用、与马有关的动物名称三个大类。本文通过对马部字进行分类，探究不同类别马部字反映的信息。

简介：摘 要：

简介：

简介：摘要：随着多媒体教学设备的诞生，有些教师在教学过中过分依赖于多媒体，很少使用粉笔甚至不使用粉笔的现象经常出现。但在大部分科目的教学中板书是非常重要的，对教学发挥着重要的作用。粉笔板书是教师教学语言的突出再现，是教师表达的重要语言，对师生的交流起着积极的的作用。教师能写出一手漂亮的粉笔字，对学生的审美能起到潜移默化的作用。

简介：【摘要】要把字写得正确、端正、美观，写前必须像阅读课文那样仔细读字，既有整体的把握，又有细节的揣摩；既要熟悉字形，又要琢磨运笔规律；只有明了笔画和结构的特点，才能使“眼”中字变成“心”中字，进而成为“手”中字。

简介：摘要：传统人教社高中语文教材采用分注法将通假字注为“x通x”，古今字注为“x同x”比较合理。两轮课改人教社高中语文教材分别将通假字和古今字全注为“x通x”和“x同x”我认为两种改注不是很妥。

简介：

简介：摘要：象形字具有象形性、直观性、组合性。虽然数量不多，但却是汉字中不可缺少的一部分。本文对象形字的概念进行了简单界定，分析了象形字在对外汉语教学中的优势，并对对外汉语教学中的象形字教学提出了建议。

简介：

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简介：摘要：随着素质教育的推行和发展，传统的班级制度管理已无法达到新时期的教育教学要求。先分析目前班级管理模式的弊端，讨论了由制度管理向文化管理转变的新思路，然后着重阐述了班级文化建设中的八字理念：惜时、主动、洁人、自洁。