简介：摘要本文作为《指向深度学习的农村初中生学习方式优化的研究》子课题，主要是从文献角度摘录了部分“深度学习”的研究背景、概念界定及研究现状，以期为课题研究提供一定的理论依据。

简介：话题导入这是一篇由美国作家BobGreene所写的夹叙夹议的杂文。作者以一个旁观者的身份,讲述了一对黑人父子在周六的早晨以乘坐机场免费往返接送车为乐的故事。故事通过对父子的描写,展现出了一个对儿子充满着关爱,给予儿子恰当教育和适时陪伴的父亲的形象。同时,这与漠然、冰冷的环境和周围忙忙碌碌、毫无表情的乘客形成了鲜明的对比。这引发了作者对当今美国社会中存在的教育问题的思考和担忧。

简介：开头写法——扣题提示写什么:我家的阳台上种有许多植物,我和妹妹常给它们浇水、擦拭叶子上的灰尘,久而久之,那里成了我们的乐园。其中,我最钟情的是那株风信子。

简介：秦王婴是始皇帝弟长安君成蟜子的儿子,唯有始皇弟长安君成蟜子说,三秦王婴其人其事　　子婴一词

简介：

简介：教师利用多媒体让学生欣赏两组花瓶,装饰（图案、色彩）教师,启发学生的设计装饰图案意识和思维

简介：摘要作为一名当代的政治教师，个性是在新一轮课改正在进行的前提下，务必转变观念。坚持以人为本，树立一切为了每一位学生的发展的新理念，把学生看成是有血有肉、有独特个性的、有巨大发展潜能的人。这样才会平等地对待每一个学生，宽容学生出现的一些错误，才能在教学过程中自觉地调动学生的自觉性、主动性和创造性，从而真正充分发挥学生的主体作用。

简介：1、引导学生把空瓶设计装饰成漂亮的花瓶,教师利用多媒体让学生欣赏两组花瓶,启发学生的设计装饰图案意识和思维

简介：装饰（图案、色彩）教师,教师引导学生分格的多种方法,现在四人为一组装饰一个瓶子

简介：　　教师创设的学生主体建构知识的情境,在阅读教学中创设情境的过程,　　我的课题研究想通过创设情境来促进学生的个性化表达

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简介：摘要作为一名当代的政治教师，个性是在新一轮课改正在进行的前提下，务必转变观念。坚持以人为本，树立一切为了每一位学生的发展的新理念，把学生看成是有血有肉、有独特个性的、有巨大发展潜能的人。这样才会平等地对待每一个学生，宽容学生出现的一些错误，才能在教学过程中自觉地调动学生的自觉性、主动性和创造性，从而真正充分发挥学生的主体作用。

简介：大雪记夜半了,起风了,风很邪性,如妖,如暴徒,吹得人家的塑料雨篷和遮阳板一片子砰啪乱响。这恐怕算得人间最难听的声音了,比猫头鹰的叫声还难听。风在县城里钻壁凿缝地肆虐,一只猫在楼下呜咽。昔年住在老家,小雪大雪节令时也刮猛烈的风。风吹松林,林涛时徐时疾如老猿吟啸,颇可一听,乡人谓之“枫毛风”。

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简介：对学生进行灾难知识、灾难应对、灾难心理以及灾难体验的教育,因而灾难教育首要的内容就是对学生进行灾难知识的教育,学校在对学生进行灾难教育时

简介：作为一名小学数学教师,我一直对“数学”这门课程情有独钟。虽然十余年的教学工作也让我积累了一些经验,然而总是或多或少地存在一些欠缺,比如在计算教学方面。自参加“小学生数学运算能力培养的实践研究”课题研究后,三年来收获甚丰。

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简介：儒家义理的核心是情感和理性,以情感为核心的情感和理性相统一的原则,如果只是简单地重新以情感或理性作为内在普遍性原则

简介：儒家义理的核心是情感和理性,以情感为核心的情感和理性相统一的原则,如果只是简单地重新以情感或理性作为内在普遍性原则