简介：摘要：满足学生的心理需求、综合素养教育以及平衡学业成绩与个性发展等作为教育领域的几个核心议题，是当前教育领域最为重要 的问题，而“看见”这些情况对于问题的改善尤为关键。本文强调认识和满足学生的需求，包括关注他们的个性和未来愿景，以及提供认可、鼓励和尊重。在追求学业成绩的同时，也应关注学生的品格、情感和社交能力等全面素养的培养。强调了学业成绩和全面发展之间的平衡对学生未来的重要性。文章还讨论了教育生态中的竞争和合作关系，指出优质教育资源有限带来的学生间竞争及其对学生学习和心理的影响。呼吁教育者关注所有学生，尤其是处于不利地位的学生，提供必要的支持，寻求竞争与合作的平衡。

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简介：【摘要】采用评价导向的教学设计能使课堂教学活动的焦点由教师的“教”转向学生的“学”，教师应以终为始，基于评价进行小学数学教学设计,通过以评定教：设计评价导向的教学目标，以评导学：设计贯穿学程的评价活动，以评促“减”：设计改进作业反馈的评价方式，从而有效促进学生主动学习，让学生的思维更加活跃。

简介：【摘要】从核心素养对古诗词教学的新要求入手，结合《追求理解的教学设计》一书，探讨诗歌教学的新方式， 从“逆向设计”的角度，将诗歌学习划分成三个阶段，进而更好地提升学生学习效果。

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简介：摘要：育人的根本在于立德，教育就是要培养更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。小学劳动教育的价值也不限于强化学生的劳动能力，培养学生的劳动自觉意识，还包含滋养学生的精神品质，推动学生美好人格的形成。在实际的教学中，教师也要发挥劳动教育的优势，透过劳动教育播撒德育的种子，让学生健康、全面地成长。

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简介：摘要：新课改不断深入，教学理念和教学方法不断更新，在数学课堂中，教师要以学生为主体，根据学生的个性差异因材施教，使学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。在小学数学教学过程中，教师要加强对学生的培养和引导，让他们认识到自己学习中的优点和缺点，让他们在实际生活中总结经验教训。因此，教师可以引导学生进行学习“成长记录”，提高学生对数学学习的兴趣和主动性。基于此，本文就小学数学“成长记录”的开发和使用对策展开分析，以期能够为我国相关研究提供积极性参考建议。

简介：摘要：落实立德树人根本任务，，进行思政教育，课程思政是主阵地，而语文课堂恰是主舞台。利用语文学科的优势，以课程为载体，从内容角度深入挖潜，庞大的思政素材，进行学科学习的同时也提升思想政治素养；教学中创新教法，用好情境教学法、问题引领法、主题教学法等，用方法助力课程思政；重视实践活动，实现以实践培育品德；多元评价，用“教学评”一体化促进课程思政。

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简介：摘要：《幼儿园保育教育质量评估指南》指出：“重视幼儿通过绘画、讲述等方式对自己经历过的游戏、阅读图画书、观察等活动进行表达表征，教师能一对一倾听并真实记录幼儿的想法和体验。”每个幼儿都是独立的个体，教师要睁大眼睛去观察，静下心来去聆听，带着问题去思考，依托幼儿表征，以“一对一倾听”为媒介，走进幼儿的世界，感受幼儿的感受，发现幼儿的发现，助力幼儿“自然生长”。

简介：摘要：本文旨在探索幼儿园游戏化教学的实践与创新。首先界定游戏化教学的概念及其在幼儿教育中的重要意义，接着阐述其理论基础与发展现状。重点提出幼儿园游戏化教学的创新策略，包括技术融合、内容创新及教师培训等方面。通过利用现代科技手段如虚拟现实、增强现实等提升教学效果，设计富有趣味性和教育性的游戏内容，以及提升教师的游戏化教学理念与技能，共同推动幼儿园教育质量的提升。这些策略对于促进幼儿的全面发展具有积极意义。

简介：摘要：在幼儿园当中幼儿年龄较小动手，各方面能力还较差，所以培养他们的动手能力和肢体协调能力也是教育教学的重点之一。种植活动是一项幼儿喜闻乐见且能够提升幼儿综合能力的重要项目，在种植活动当中不仅能够培养学生的各方面能力，还能够增加他们与大自然的接触，利用种植资源来发展幼儿的能力。本文就依托种植资源的幼儿课程深度构建，对种植活动开展的意义 构建幼儿园课程的策略进行具体阐述，旨在促进幼儿们在种植活动当中健康快乐成长。

简介：摘要：在幼儿园当中幼儿年龄较小动手，各方面能力还较差，所以培养他们的动手能力和肢体协调能力也是教育教学的重点之一。种植活动是一项幼儿喜闻乐见且能够提升幼儿综合能力的重要项目，在种植活动当中不仅能够培养学生的各方面能力，还能够增加他们与大自然的接触，利用种植资源来发展幼儿的能力。本文就依托种植资源的幼儿课程深度构建，对种植活动开展的意义 构建幼儿园课程的策略进行具体阐述，旨在促进幼儿们在种植活动当中健康快乐成长。

简介：【摘要]目的:分析小儿全麻苏醒期躁动的麻醉期处理研究。方法:对本院2022年12月~2023年1月收治的施行全身麻醉术后出现苏醒期躁动的42 例患儿临床资料进行回顾性分析。结果全身麻醉苏醒期发生躁动的42 例患儿中，因伤口疼痛引起的10例，因不能耐受导管刺激13例，不能耐受导尿管的12例，其他原因7例。结论:在多种因素的共同作用下，引发了患儿的全身麻醉苏醒期的躁动，为避免出现躁动，也为了保障麻醉质量与安全，建议使用术前干预与术中的综合处理方法。

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