简介：当今社会,经济全球化趋势越来越强烈,市场经济的浪潮已经冲击到我们社会生活中的每一个角落。在这种大环境下,我国大学生的人文素养现状堪忧。在高校开设大学语文课程,通过大学语文的教学加强大学生人文素质教育就是一个很好的途径,对人文素质的提升起到很重要的促进作用。

简介：人文素养教育的核心，是人文精神的培养和人性的完善、提高，促进人们树立正确的世界观、人生观和价值观，加强大学生的人文素质教育已成为当前高等教育改革与发展的潮流和趋势。《大学语文》正具有此种功能，是提高大学生人文素质的有效的工具。

简介：从介绍人文素质的含义、因素入手,分析了目前大学生的人文素质现状,阐述了体闲体育对大学生人文素质的重要性和影响,为进一步提升大学生人文素质提供借鉴.

简介：与文科大学生相比，理工科大学生的人文素养相对比较欠缺，表现为人文知识欠缺、知行差异较大等症候。文章尝试从传统教育模式、多元文化背景等多维角度作分析，认为高校需要从校园文化、课程体系、师资队伍以及社会实践等方面引导理工科大学生提升人文修养。

简介：文学是人文科学所包含的一门重要学科，而优秀的英语文学作品中蕴涵着丰富的人文思想，对英语学习者具有积极的、潜移默化的教育功能。运用二语习得的理论，教育者把英语文学教学渗透到对学生的素质教育中去，既能提高学习者的人文素养，又培养了学习者对英语的兴趣。

简介：科学技术的发展推动了社会的进步，人文素质教育是对现有教育内容的补充，高校在普及知识教育的同时应该重视人文素质教育所扮演的重要角色，树立全面育人的概念，加强大学生的人文修养，提高大学生的文化及精神内涵。本文从分析当代大学生人文素质教育主体性缺失现状入手，阐述了人文教育的内涵、必要性及其重要地位，为高校大学生人文素养形成提供了一些发展对策和思路。

简介：摘要从发挥人文课程的育人功能、挖掘专业课程的人文内涵、重视人文艺术熏陶、关注校园文化建设、提高教师人文素养五个方面阐述了理工科院校在提高学生人文素质培养中的措施。

简介：在理工类的高职院校里,大学语文是综合性较强且必不可少的一门基础课。高职院校要认识到大学语文课程改革的必要性,明确课程定位,积极推进课堂教学模式改革。课程教学应针对高职院校学生的特点,并结合人才培养目标和人才培养模式,做到因材施教、理论联系实际,以提高大学语文课程的教学效果,从而促进学生人文素质的提高。

简介：文章从一个教育者的角度,立足于高职语文教学,分析了目前我国高职教育中学生人文素养的现状,查找了语文教学所肩负的培养学生人文素养的责任,并探讨了在语文教学中提高学生人文素养的方法和技巧。

简介：摘要网络语言代表了一定的互联网文化，并渗透到现实生活中。在大学校园中，对于网络语言不能全盘否定也不能全部吸收，应该取其精华、去其糟粕，将其选择性地运用于大学语文的教学中。

简介：针对民办院校大学语文教学的实践，回顾了大学语文发展的历史，并从民办院校大学语文教材、教师及教学的现状，反思了传统大学语文教育教学的弊端，进而从民办院校大学语文的学科性质定位、教学实践模式、考试内容及评价体系三方面进行了深入思考，探索适合民办院校大学语文教学的改革之路。

简介：大学生的人文素质提升对于其未来人生发展至关重要,而如何吸收中国优秀传统文化,以这一宝贵财富对大学生进行素质提升工作是大家正在探讨的一个课题.在这一过程中首先应当明确中国优秀传统文化的含义,深刻认识以中国优秀传统文化提升大学生人文素质的必要性,同时针对大学生人文素质提升中存在的问题,提出相应的策略：即提升教师的综合素质,发挥学生的主动性和积极性,将中国优秀传统文化作为一门系列课程在学生中进行讲授.

简介：立足当代大学生人文精神的实然困境,分析大学生人文精神缺失的归因,探讨大学生人文精神培育的应然路径,认为当代大学生人文精神培育,树立现代大学理念是首要前提；融合科学教育和人文教育是实施关键；提高教师修养是根本核心；继承和发扬优秀的传统文化是重要内容；加强网络文化建设是历史契机；营造先进的校园文化是氛围导向.

简介：使用16PF调查分析高职贫困生的人格特征,发现大多数贫困生有内倾孤独沉默,固执追求完美,谦逊恭顺,审慎内省,进取等特点;贫困文科生有冒险敢为,少有顾忌,不拘小节,敏感多情,很容易激动兴奋,缺乏耐心,心神不定等特点;贫困理科生有被动,畏怯退缩,缺乏自信心,羞怯自卑,保守自制力强,自尊心强等特点;乡村贫困生较内向,谦虚顺从,理智独处,容易抑郁烦恼,易激动兴奋缺少耐心;城镇贫困生较合群,积极主动自信;贫困女生有谦虚温和,善解人意,合群谨慎,直率天真,传统保守,感情丰富等特点;贫困男生独立上进,持之以恒,竞争意识较强,比较现实,情绪较稳,敢于冒险,但容易刚愎固执疑心重。建议教学与管理根据学生的人格特点因材施教。

简介：目前，我国教育界正在大力呼吁人文关怀步入课堂，加强大学生人文教育逐渐被提上议事章程，而承担人文教育的大学语文课程也日益引起关注和重视。大学语文课程虽在我国高校早已普遍开展，但在语文教学方面还存在着诸多的矛盾和不足，在我国学科教学改革取得一定成果的同时，大学语文教学仍面临着极大的困境，分析阻碍大学语文教学发展的原因和探寻走出大学语文教学困境的出路，将对进一步深化学科教学改革有深远的现实意义。

简介：〔摘要〕后现代主义教育理论，虽然起源于西方，但已在中国高校教育领域的教学改革中显示出强大的影响力。借鉴后现代的思维方式和教育观，有助于我们对大学语文教育理念产生新的理解，认识后现代主义对大学语文教学改革的影响，有利于大学语文教学走出困境，有利于厘清我国大学语文教学发展的路经。

简介：大学语文课如何在有限的学时充分实现工具性、审美性生和人文性三大功能？这是困扰一线教师的实际问题。本文立足于东北财经大学语文教改经验，提出应构建以文学欣赏与应用写作为核心的立体化课程体系，借助网络教学手段，强化实践教学环节，实行“3＋2两段式”教学模式，全方位、多角度和多层次有效实现教学目标。

简介：自编《大学生内-外信任问卷》,考察大学生人际信任半径和信任水平的现状,结果表明：（1）问卷具有良好的信度和效度;（2）男生的信任半径大于女生,信任水平低于女生;（3）学生干部的信任半径小于非学生干部,信任水平高于非学生干部;（4）大学生信任半径随着消费水平的升高而减小;（5）高年级学生的信任半径大于低年级学生,信任水平却低于低年级学生;（6）信任半径和信任水平呈现出相反的变化趋势。

简介：摘要当代大学生的人生价值观关系到大学生未来的成长与发展，同时关系到我们整个社会的发展，因此本文通过分析当代大学生人生价值观特点以及影响大学生人生价值观形成的因素，提出了可行性的建议和对策来帮助大学生形成正确、健康的人生价值观。

简介：高职院校《大学语文》教学中的人文素质教育如春风化雨，润物无声。文章主要从在教学内容上采取“专题式”教学，在教学设计上注重“立体式”教学，在教学模式上强调“开放式’’教学三个方面，对《大学语文》教学中渗透人文素质教育进行了探讨。