简介：文本意义是作者赋意、文本传意和读者释意的复合共生体，是作者、文本、读者多维对话的产物。而语文教学的对话状态更是一个复杂的组合体，包括师本对话、生本对话、生生对话、师生对话等等。每一种对话都会碰撞出创新思维的火花，都会赋予文本新的意义。我们应允分利用这种丰富的对话机制，努力使教学充满创意、生机勃勃。这里，仅从教师角度谈谈如何在与作者、学生、同伴的多重对话巾努力丰富、创新文本，为创意教学打下坚实基础。

简介：内容摘要：《义务教育数学课程标准》（2019年版）在课程基本理念中指出：数学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程；学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程；是基于认真听讲、积极思考、动手实践、自主探究等学习方式，同时融入师生的思考、发现、总结，通过语言组织、表达等方式将问题、经验、结果、反思等进行师生、生生交流，达到个人自悟—小组同悟—集体共悟的整体思维提升过程。

简介：2004年，欧盟委员会主席普罗迪和多位委员已经或将相继访华，中国总理温家宝此次也将访问欧盟总部，中欧贸易政策对话、竞争政策对话、知识产权对话将相继启动。双方的积极互动必将为中欧政治关系及中欧经贸合作注入新活力，中欧关系的发展将掀开崭新一页。

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简介：在学业考试中，由于操作困难，无法考查口语交际能力，所以我们一般通过补全对话等形式来实现这个功能。不但考查了交际功能语句，还体现了学生在语境中分析情况，结合实际运用英语的能力。

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简介：根据对话内容，从对话后的选项中选出能填人空白处的最佳选项，并将答案填写在本题下面的横线上。选项中有两项多余选项。

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简介：根据下面的对话内容,从方框内的选项(A、B、C、D、E、F和G)中选出最佳选项。选项中有两个为多余选项。1A:Comeon,Peter!We’llbelate.B:Iamalmostready.A:Wewillbelateifyoudon’thurry.

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简介：摘要：对话在课堂中常常能够起到向学生传递信息的作用，其能够作为教师意志的一种载体辅助教师对学生的教育活动。在小学阶段的数学教学中，为了能够更好地利用课堂中师生对话的形式对学生开展数学教育，使学生在与教师的对话中接收到更多教师所传递的信息，教师应该首先对课堂中的对话机制进行与数学教学活动相适应的调整，从而增强师生对话的有效性。为此，教师应该首先开展相关的策略研究。

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