简介：摘要：多文本阅读教学模式是一种新的阅读教学理念，与传统阅读教学模式相比，指导思想、阅读形式和效果都存在明显的差异性。多文本阅读的提出是提升学生的阅读能力，能够培养学生在短时间内获得大量的语言资料，加快提高语文能力。对传统的单篇教学模式进行改进，对学生的视野有开拓作用，有效提供了发展学生综合素质的途径。

简介：摘要：在小学教育活动当中，学校充分认识到了当前人才培养的形式，对人才培养活动进行了创新，学校除了开展知识理论课程以外，也会开展多种形式的艺术教学，主要以音乐教学和美术教学为主。这两门艺术教学活动既存在差异又存在联系，可以陶冶学生的情操，提高学生的审美，培养学生的创新思维，因此，在教学过程当中，教师可以将美术教学和音乐教学结合起来。本文所探讨的主要内容就是在小学教学活动当中小学音乐与美术整合教学的途径。

简介：【摘要】 : 随着我国教学改革工作的不断深入，教育部门对高中英语教学领域也提出了更高的要求。在当今的新课程改革背景下，教师必须对学生的语言综合技能进行大力的培养。阅读与写作是高中英语教学的重要构成部分，读写技能整合教学模式属于一种创新型的教学模式，可以将阅读教学与写作教学有效地整合到一起。借助于读写技能整合教学模式在高中英语教学中的应用，除了能够为学生们带来全新的教学体验之外，还能够促进学生们综合语言技能的进一步提升。本文就高中英语读写整合教学模式做了相关的阐述与分析。

简介：摘要：乐理学科是学生学习音乐的基础，是开启音乐宝库的钥匙，是每一个学生、教师、音乐人必须了解的音乐艺术理论知识。但乐理学习不同于一般的理论知识传授，它应该与视觉、听觉共同完成音乐知识的“体验”，故此，当下部分教师提出，将视唱练耳与音乐乐理知识整合成一门单独的学科，在学生体验音乐的过程中学习知识，在学习音乐知识的同时加深对音乐的感受，进而提升学生音乐核心素养，促使学生音乐综合能力快速的提升。本文结合笔者多年音乐教学经验，浅谈视唱练耳与音乐乐理教育整合的重要性，意指为其他音乐工作者提供全新的教学思路。

简介：摘要：新课程改革以及新高考的推行的大背景下，学生核心素养的培养已成为现代教学的重中之重。英语作为学生高中教育阶段高考必修学科，对学生的学科渗透、思维拓展、交际沟通产生积极的促进作用。写作新题型概要写作和读后续写的出现对广大师生而言，又是新挑战。然而，在实际的读后续写教学中，学生普遍存在“读不充分”“写不出来”和“读写脱节”的现象，这样的学习效果与很多老师的教学方法存在着必然联系。因此，针对这一问题，本文作者结合自身英语教学经验，对核心素养下高中英语课堂中读写教学的有效性展开研究。

简介：摘要： 新课标提出“语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”它告诉我们教师应当借助课文，教会学生运用语言，提高学生的语文综合素养。单元整合教学就能有效把一些同类的零散要素整合在一起，最终形成有价值的教学整体。

简介：摘 要：新形式的背景下，大众对于学生的学习状况给予了更多的重视。小学是学生夯实基础最重要的阶段，教师需要根据学生的实际情况进行相应的改革和创新，从而激发学生的学习兴趣。教师在小学数学教育方面也在不断的努力，寻找最适合学生学习的教学模式，目前越来越多的教师采用新兴的教学模式—“少教多学”，这种模式让学生充当主导者的角色，从而在全方面提高学生的综合素质。

简介：摘要：随着科学技术的发展，我国的信息技术有了很大进展，并在课程教学中得到了广泛的应用。多媒体以及网络技术等现代化信息技术在教育中使用受到人们的广泛好评，信息化助力教育实现跨越发展，课程与信息技术的相互契合，能够有效改善教育质量、提高教育效果，对于增强学生数学学习能力有着积极的意义。

简介：摘要： 高中英语读写技能之间有着紧密的联系， 在 英语教学中，将阅读与写作教学项目进行有机整合，教师需探寻其中千丝万缕的联系，以训练学生读、写技能为目标寻求多元路径。从宏观角度而言，阅读是学生语言知识的输入过程，而写作则是将知识内化后的输出过程英语阅读能够为学生写作积累大量的素材，而写作能够引导学生更好地开展阅读理解。高中英语老师在教学过程中应进行读写技能的整合教学，以使学生在读写结合的学习中提高自身的英语水平。 

简介：摘要：政治学科是应试教育下学生必修科目，其不仅对于学生的个人素质有着深远影响，还有助于学生建立良好的人生观、世界观、价值观。高中政治是高考文科必考科目，因此学生学习效果的好坏对于其最终的高考成绩及未来发展都有着很大影响。为此，高中政治教师必须针对政治课堂教学模式进行整合和探索，本文也基于这个基础，深入探究了高中政治课堂教学模式整合探索的方式及措施。

简介：摘要：在新课程教学改革不断深入的背景下，更多全新的教育教学形式被应用到我们国家高中教学之中，在一定程度上改变了以往死板的课堂教学，使如今的课堂教学较为形象、生动，特别是对高中英语课堂而言，由于高中阶段英语的词汇知识极多，且语法十分复杂，导致一些学生无法对英语学习感到兴趣。培育高素养英语人才是英语教师在课堂教学过程中的根本目标，虽然，现阶段高中英语课堂教学引入的全新的教学形式，但并未提高学生们的英语读与写技能，从而导致学生们的英语能力并未获得明显的提升。

简介：摘要：随着新课程标准的推进实施，帮助学生英语学科的综合素养得到有效发展是目前所有学校以及教师需要重点关注的内容。高中阶段的学生在对英语进行学习的过程中，要了解英语作为现阶段的一项主要学习科目，在高考的整体分数中所占的比重较大，更是帮助学生的英语综合水平得到有效提高的重要阶段。不同于传统教育模式，现如今在我国的教学模式中已融入许多新颖的教学方法。其中读写技能整合的教学模式脱颖而出，这种教育模式有机结合了听、说、读、写四个英语技能内容，而且在实际的课堂教学中有效运用，能够使学生的英语读写能力得到提高。文章主要围绕高中英语读写技能整合教学模式的现状进行阐述，针对目前读写技能整合教学模式应用中出现的问题，提出了指导性建议。

简介：[摘要] 多模态教学法为英语词汇教学开辟了新的领域。首先，本文阐明了多模态教学法符合我国义务教育英语课程标准的要求和改善小学英语词汇教学的现状。其次，介绍了多模态教学法的理论基础和如何应用多模态词汇教学的框架。

简介：摘要：传统的英语听力教学模式即从高一开始就天天播放高考听力模拟试题，并且大多数听力训练都是由学生自主完成，即便特地安排的听力课也是播放、暂停、讲解的模式。而多模态教学模式使多种感官并用，通过不同的媒介把静态资源和动态资源纳入教学过程，对于提高学生的听力兴趣和培养学生应具备的关键能力具有积极作用。

简介：摘要：多模式交互式教学是对多种教学方式和教学媒介的统整，是在传统教学模式中融入新元素的多元化教学模式，关注的重点在于学生英语学科核心素养的培养。

简介：摘要：随着社会的发展和进步，我国的教学理念和教育模式发生了重大改变。以往从专注小学生应试技巧的语文课堂教学，逐步发展成为以培养学生语文学科素养为指导的教学模式。这一系列教学理念和教学方法的转变源自于教育工作者对于小学语文教学的探索和深入。为了进一步提高学生的语文能力，本文从小学语文阅读与作文教学整合模式探究的角度出发，旨在将语文阅读与教学进行有效结合，从而帮助学生养成良好的阅读习惯，提高学生的写作能力。

简介：

简介：摘要：目前，我国教育主管部门正在倡导小学语文教学不能脱离读写训练教学，实现读写结合。这种教学模式强调阅读教学与写作教学的深度融合，使学生的阅读能力和写作能力同步提高。这也是新课程标准和素质教育对小学语文教师的新要求。在这种环境下，许多教师开展了读写教学，但实践效果并不显著，小学语文教师还存在许多问题需要及时解决。有效实施读写教学，不仅可以同步提高学生的语文读写能力，而且有助于促进学生语文核心素养的提高，从而保证学生能够有效地完成既定的语文学习目标。

简介：摘 要：长期以来，学生眼中的英语课堂多存在枯燥乏味的问题，为丰富英语教学内容与模式、激发学生的英语学习热情，多模态教学模式逐渐进入中职英语教师的视野，多模态教学模式不仅能达成中职英语教师的期望，更是完美契合素质教育的一种教学模式。笔者结合多年教学经验，深入分析多模态教学模式在中职英语教学中的应用，希望给相关专业人员提供借鉴与参考。

简介：摘要：“少教多学”是新形势下课程改革所衍生出的新型教学模式，其宗旨在于培养学生良好的学习习惯，引导学生在数学课堂中，通过教师的巧妙引导，自主进行教学内容的探究和跟进，这样不仅可以开发学生的智力，提升学生的认知水平和理解能力，还可以有效加深学生对数学知识的理解和印象，为培养学生具备终身成长的学习能力奠定坚实的基础。本来是笔者关于小学中高年段数学教学中“少教多学”教学模式所作出的探讨和阐述，希望为广大小学数学教学工作者提供一些启发和借鉴。