简介：

简介：多元化战略阶段成果的取得者，都具有一个共陛，那就是企业对自身资源和能力、对行业发展乃至宏观经济，有着理陛的认识和把握，并在此基础上依靠科学的公司治理，妥善推进战略管理

简介：

简介：现阶段在推进学习型社会的热潮中，我们引进了一种先进的学习模式——行动学习法。在这个新的学习模式中有一个重要的角色——催化师或促进师。最初，人们关注的是这个学习模式中的程序与环节，而对这个模式中的催化师没有引起太多的注意，只是将其当作行动学习过程中的一个联络员而已。随着行动学习法的深入实践，我们越来越认识到多元思维与多元创造力的“催化师”对于这个学习模式的重大意义，认识到催化师在行动学习中所起到的不可替代的作用；甚至可以说，要有效实施行动学习法，就必须充分发挥催化师的功能作用。

简介：自20世纪70年代以来,无论是关于思维结构的问题,还是多元智力的问题,均得到心理学界的极大关注.本文的目的是:(1)分析和比较加登纳的多元智力理论与中国古代"六艺"教育的多元智力观的异同;(2)从思维的目的、过程、材料、品质、自我监控以及非认知因素等六个方面分析思维的结构,并提出自己的"三棱结构"理论;(3)从先天与后天的关系、认知与社会认知的关系、内容与形式的关系,以及表层结构与深层结构之间的关系等四个方面,分析和讨论智力结构的难以穷尽性.

简介：　　　　一、对造型语言的提炼、概括和纯化　　　　我国传统素描教学主要是沿袭20世纪50年代奉行的契斯恰柯夫素描教学体系,进而提升学生对素描造型语言的表现和运用,进而提升学生对素描造型语言的表现和运用

简介：摘要：在新课程改革的背景下，多元化的思维模式已经被运用到教育的各个阶段，这种方式不仅可以提高学生的课堂参与性，更重要的是让学生的综合能力得到锻炼，所以在中职机械教学中，教师需要应用多元思维单一的思想，在课堂上介绍一些学生感兴趣的内容，调动学生学习的积极性。

简介：摘要：目前，在机械基础课程的教学中，主要以传统灌输式教学为主要授课模式，学生在教师指导及任务落实分配下被动学习，学生整体是为了完成作业而参与学习，背离了机械基础课程实践能力的创新与拓展，抑制了学生创新能力的发展。现在的学生尤其是机械制造工艺、机械设计及相近专业的学生，在平时的实践和实验课程中接触机械设备及相关专业设备的机会比较少，只是通过课本了解到一些机械机构与原理方面理论知识，缺乏实践操作与知识运用，一些高校甚至缺乏现代教学技术及多媒体课件、录像、实体模型、机构运动模型，限制了教学形式灵活生动开展。

简介：摘要：在新课标背景下，大多数小学老师试图革新了教学理念，通过各种创新的教学模式开展教学任务，例如，情境模式教学法、小组合作探究教学法、多媒体教学法等。但是，课堂教学活动的开展，依然是以教师为主体，学生更多的是被动地接受 或者机械的记忆，不能充分地发挥 出高效课堂。通过反向思维来解读教学内容，不仅实现了小学数学教学内容的重建，还能落实素质教育，真正的创新了教学模式。

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简介：摘要创新思维本身具有多元性，而在音乐教学中，如何运用多元化的教学方法，实施多方面、多层次的引导，有效地实现对学生创新思维的训练，是有待进一步挖掘的一个重要课题。本文从教学实践出发，对于利用多元化教学来培养学生的创新思维作了初步的探讨。

简介：摘要如今，我国综合国力不断增强，整体文化水平也不断提升，我国对于文化传播以及教育力度也不断加强，其中文化艺术教育也逐渐被国家所重视。对于我国文化艺术表演来说，戏曲是其中不可或缺的一部分，也由于戏曲的重要性，戏曲逐渐被我国各大高校列入学习范畴。不过，现阶段我国高校戏曲教育实际情况不容乐观，由于全国高校教学水平参差不齐，教学设施也不够全面，致使高校戏曲专业教育情况较差，高校整体戏曲教育情况需要一定程度改善。此文通过叙述现阶段我国高校戏曲专业教学存在问题以及多元思维在戏剧表演教学中的应用问题，结合相关参考文献、实际情况以及做这个人经验，为现阶段问题作出一定分析，希望能为我国高校戏曲发展做出一定帮助。

简介：摘要：小学音乐是一门具有综合性的学科。这门学科对学生的思维能力，思维方式以及思维认知都能在一定程度上起到积极的推动作用。在小学音乐教学过程中，教师不仅需要了解音乐学习内容，以及音乐教学方向，还应该真正从学生的天性出发，为学生搭建展示个人音乐学习的舞台。并在此基础上，真正构建符合学生认知的音乐授课模式，真正让学生在此过程中，掌握相应的音乐学习技巧，促进学生音乐综合学习能力的提升，增强学生综合素养的提升，促进小学音乐高效课堂的成功构建。为了达到上述效果，教师采用多元化的授课思维，进行此部分内容的授课。

简介：摘要：在如今的小学数学教学过程中，存在着许许多多的教学方法和教学思维，而在这些丰富的内容当中，反向思维是数学学习必须具备的重要思维之一，只有同学们掌握反向思维的运用方法，才能够使现在的数学课堂变得更加多元化，也能有利于教师对学习的理论知识进行不断的渗透和应用。反向思维可以在课堂教学中帮助同学们更好的理解和吸收所学的知识，真正的做到举一反三，掌握更加合理的学习方法和学习技巧，提升同学们的学习积极性，激发同学们对于数学学习的兴趣，提高教学效率和教学质量。基于反向思维对数学学习意义的研究，教师应该学会在教学过程当中引进更加新型的教学模式，使反向思维能够在课堂上取得更好的教学效果，学会运用更加具体的措施来达到预期的教学目标。

简介：摘要：小学阶段高效重视课堂创造数学思维的渗透效果，通过教师引导学生理解数学概念，发挥引导作用启发学生理解数学思维的运用方法。教师在引导学生掌握数学知识理念概念的同时，通过提升学生理解数学知识的整体素质，有效提高学生通过渗透思维的方式，理解数学综合知识规律的特征，全面提高整体思维方法学习数学知识的思维能力，为学生今后学习数学知识奠定了良好的思维方法基础。

简介：摘要：在数学教学中培养学生多元化的思维方式，可以有效提升学生的数学综合能力，也能促进教学效率的改善。基于新课实施的环境，对学生数学综合素养越发关注，探究培养学生数学多元化的思维和加强学生综合素养的重要途径。

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简介：摘要：目前看来，由于社会经济的不断发展，人们的物质生活水平也有了很大的提高，精神层面的生活也变得更加丰富，戏剧、电影、电视已经成为人们生活中重要的精神食粮，紧接着电影表演发展非常迅速。许多现在高校都在这一趋势下开设戏剧电影专业，但是如何接受教育以及如何解决这些问题成为相关大学教师面临的关键难题，仍存在很多问题。对此，本文通过分析多元思维在高校戏剧电影表演教学中应用的意义、现状和策略，有效解决高校电影表演教学中存在的问题，以供参考。

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简介：摘要：在当前的地理课程内容讲述的过程中，学生自身的学习能力存在诸多的问题：在课堂内容理解的过程中不愿意主动去思考、不敢发问，对于课堂所学到的理论知识不去总结、分析，针对自身在学习过程中所存在的疑惑，不愿意主动与同伴进行交流和探讨，这些都是导致学生自身学习能力产生问题的关键影响因素，这些问题的出现将会对学生自身地理成绩的提升产生很大的影响。为此，本文主要是在当前的教学发展的基础之上，针对学生自身思维力以及实践力的培育进行进一步的分析和探讨，使其在学习的过程中能够更加主动、积极的去分析，去探究，以此提高自身的学习水平，打造高质量的教学课堂。