简介：人生有三重境界，这三重境界可以用一段充满禅机的语言来说明，这段语言便是：看山是山，看水是水；看山不是山，看水不是水；看山还是山，看水还是水。

简介：生活中，经常有人提到“境界”二字。做人有做人的境界，读书有读书的境界，提到旅游，自然也有一番独特的境界在其中。

简介：冯友兰的人生境界论与禅宗的境界说是关于人生境界思考的两种代表思想.这两种境界哲学思想产生于一定的历史时期,保留着特定的时代印记,代表不同的价值取向,是人们进行人生问题思考的鲜活写照.本文从内容旨归、参照对象、修养方法、双重价值四个方面着手,对这两种境界哲学思想加以比较,分析两者的相通性与差异性,直观地展示人们对人生“境界”的多维思考.

简介：与同学相约在某车站会合,谁知其爽约没来,徒让我枯坐站台苦等半天。等待中,喧嚣的车站给我留下了极其深刻的印象,使我百无聊赖的心绪不再无味。

简介：改革开放以来的40年，特别是党的十八大以来的5年,我国的发展生机蓬勃、成就卓越，党和国家的事业发生历史性变革,中国特色社会主义进入了新的发展阶段。如何理解这一新阶段？它意味着什么？

简介：

简介：摘要教育的艺术不在于传授知识的多少，而是给学生一个机会，让学生张扬个性、体验成功——这对我们教师只是一瞬，但对学生却是一种永恒。教育在于激励和唤醒老师的年长给学生带来了活动的安全感与参与感，学生的青春勃发又丰富了老师的教育经验。老师激励学生奋发，学生唤醒老师的“年轻心”。教育是信赖，信赖又创造了美好的教育境界。

简介：通过叙述自己教育教学十几年的体会,用三境界的形式展现一名人民教师的成长和蜕变。

简介：从讲境界的角度或高度,谋划航海教育更好、更快、更有效的发展,牵住航海教育发展的这个牛鼻子,发挥讲境界的正向效用,确立航海教育的长效机制,从根本上确保航海教育的有序发展.

简介：尊敬的康老师：您好!我叫小璐，是一名职高的学生。我很痛苦，因为我个子小，长得也不好看。在这个流行“白富美”的年代，我这个“丑女”渐渐陷入了阑境，无法自拔。

简介：这一辈子,我都在写。写消耗着生命的燃料,更增添了生命的能量。起初只写诗,写厚重的乡土,写玫瑰色的爱情,为老牛落泪,跟小河低诉。写诗陶冶了我的情怀,让我对生命世界产生一种相知相恋的感觉。写着写着,就写出了一本诗集《穿过村庄的河流》,我也成了诗人,加入了省作家协会。

简介：本文从塔尔图一莫斯科学派的两大符号学传统理论“环境界”和“符号域”入手，探讨了环境界和符号域的内涵、文化渊源、生态学转向以及新塔尔图学派对两大概念的融合与推进，以助力符号疆域今后的版图扩张。

简介：

简介：关于课堂境界的研究有很多成果，它们在理论和实践上给了我们很多的启发和指导。笔者认为无论是公开课还是常态课，都必须讲求“有趣”二字，因为只有这样的课堂才能高效持久，才能真正服务于学生的终身发展。老百姓对自己家庭的最高评价是有意思，也就是有趣。课堂亦然，有趣是对课堂的最高评价，而要达到这一境界就需要有趣教师的创造和引领。

简介：2016年12月江苏人民出版社出版的《当代社会人生境界思想研究》一书（以下简称《境界》），是在弘扬社会主义核心价值观教育时代背景中应运而生的。全书通过对人生境界的本质、结构层次、外化表现、价值评价、现状分析以及时代建构等诸多基础性问题探讨，使当代社会人生境界的提升做到有章可循，有据可依，赋予了人生境界提升的时代价值和可能进路。

简介：语文姓语,小语姓小,但语文必须要有大境界：沟通生活的广阔视野,语文的外延跟生活相等;不同文化的融合贯通,语文展现出缤纷绚烂的文化融合的图景;放眼人生的深远立意,在语文学科任务上立足,在服务于人生上立意。

简介：小学语文课堂上出现的错误层出不穷,理解课堂对这些错误给予谅解,加以分解,充分化解.适时巧妙地将错误融为教学资源,引导学生以误养正、化误为悟,将学生带入一种彼此敞开、相互接纳、深深卷入的积极对话的理解课堂情境中.出错的过程变得美好,融错的经历温暖课堂,理解课堂在积极的对话中生动起来.

简介：你知道什么才是普天下老婆的节日吗？

简介：谭玉龙在《“醉”：宋代蜀学之审美境界》一文中认为，中国酒文化历史源远流长，不仅由于它的实用价值，而且还有它的精神价值——“醉”。

简介：现在不少教师总是喊累,并打趣地把自己比作校园警察,从早到晚,只做一件事——看管学生.这些教师马不停蹄地看管学生早读,看管学生出操,看管学生写作业,看管学生课间活动,越看管心越累.教师们总是很迷茫：为什么花了这么大的精力去看管学生,却收效甚微？