简介：文化是一个能够激发我们感情的崇高东西，它和知识是不一样的。一个有文化的人，你会发现他的生命力是非常旺盛的。他不是冷冰冰的，而是富有激情、情怀，他会用充满了爱和诗意的眼光来看待这个世界。

简介：当一个人读破万卷书，可以悠然吟出意韵深远的佳句时，我们便说他拥有了智慧；当一个人阅尽沧桑，可以淡泊而傲然地生活时，我们也说他拥有了智慧。智慧做为人内心的闪光，总是呈现出五光十色的缤纷光彩。

简介：境界是指人的思想认识或修为达到的高度和深度。管理的三境界，主要是指人的管理修为达到的境地和边际。它虽然没有王国维的学术研究三境界那样逻辑严谨，但却设定了管理的标高，给出了优化管理所应选择的路径和达及的境地。

简介：上世纪六十年代末，笔者在读小学时，恰好赶上“文化大革命”，当时有一句红卫兵喊得非常响亮的口号是“打倒刘邓陶”，刘就是刘少奇，邓是邓小平，陶就是陶铸。

简介：生活中，读者接触众多文学作品．有的如过眼云烟，有的直抵灵魂，个中区别应与作品的文学境界有关。文学境界既包含作品的境界，也包含作家的境界，二者相辅相成、互为因果。当前．我国文学作品有数量缺质量、有“高原”缺“高峰”。精品力作难求的重要原因，是有些作家及其作品的境界不够高。因此，文学的当务之急不是继续扩充数量，而是大力提高质量。提升文学境界成了文学繁荣发展的一个关键。

简介：人们往往会用“呆若木鸡”形容一个人有些呆头呆脑、痴傻发愣的样子.然而,“呆若木鸡”最初的含义和现在的用法没有丝毫关系,反倒是一个褒义词.“呆若木鸡”出自《庄子·达生》,原本是个寓言.故事讲的是,因为齐王爱好斗鸡,一个叫纪渻子的人就专门为齐王训练斗鸡.过了十天,齐王问纪渻子是否训练好了,纪渻子回答说还没有,这只鸡表面看起来气势汹汹的,其实没有什么底气.

简介：摘要语文教学有三个境界一是“只见树木，不见森林”；二是“得法于课内，得益于课外”；三是“教在今天，想到明天”。三个境界决定了语文教学的三个层次，为培养“四有”新人、培养“五爱”公民，语文教师应追求最高境界。

简介：<正>近日,省委书记李鸿忠向全省干部群众推荐了四本书。其中,由魏礼群主编的《四个全面:新布局新境界》一书,从全局高度对"四个全面"战略布局进行总体性解读,对每一个"全面"进行系统性总结,为我们把握"四个全面"战略布局的形成过程,领会"四个全面"战略布局的内涵、特征和重大意义,统筹协调推进"四个全面"战略布局在湖北贯彻落实,提供了一本提升认知能力的好读本。战略布局是我们党治国理政的重大理论和实践问

简介：一个人做事,可能只是顺着他的本能或其社会的风俗习惯。就像小孩和原始人那样,他做他所做的事,然而并无觉解,或不甚觉解。这样,他所做的事,对于他就没有意义,或很少意义。他的人生境界,就是我所说的自然境界。一个人可能意识到他自己,为自己而做各种事。这并不意味着他必然是不道德的人。他可以做些事,其后果有利于他人,其动机则是利己的。所以他所做的各种事,对于他,有功利的意义。他的人生境界,就是我所说的功利境界。

简介：

简介：＂后现代＂一词是用来描述社会的,而不是个人的;或者说＂后现代＂一词是用来规范社会的,而不是个人的。西方经历了两次世界大战和对集权主义的反思,人们已经不再信任由逻各斯建立起来的秩序,努斯——自由的灵魂要在社会领域行使它的权利,因此,各种亚文化和俗文化便大行其道。

简介：课堂上，我们教师常常会问同学们“你懂了吗？”这样的问题，大部分人也常常这样回答：“懂了”．而从现实的教学实践来看，我们可以把同学们的“懂”分为三个层次：一是了解：觉得课上每句话都有道理；二是理解：对每个问题都能列出与其相关的问题；三是掌握：对每个问题能举一反三，触类旁通。

简介：当年，恩格斯在论述马克思对黑格尔辩证法所作的变革时，曾经指出：“世界不是既成事物的集合体，而是过程的集合体，其中各个似乎稳定的事物同它们在我们头脑中的思想映象及概念一样都处在生成和灭亡的不断变化中，在这种变化中，尽管有种种表面的偶然性，尽管有种种暂时的倒退，前进的发展终究会实现。”

简介：俄罗斯介入叙利亚局势后，在打击极端组织“伊斯兰国”方面取得显著成果的同时，俄驻叙使馆也遭追击炮袭击。与此同时，美国仍不认可俄罗斯在叙利亚的所作所为，不仅坚持不与俄罗斯合作，还晒出自己的战果与俄比拼。美俄较劲给“伊斯兰国”造成重大打击，也为解决叙利亚问题增加了变数。

简介：教学,既包括教师的＂教＂,也包括学生的＂学＂,是教师＂教＂与学生＂学＂的有机统一。这种统一,既强调教师的＂教＂,亦强调学生的＂学＂,需要发挥教学双方的主体性、积极性和创造性。倘若一方不努力或努力不够,就难以取得理想的效果。就学生的＂学＂来说,＂教＂毕竟是外加的一种影响,必须经由学生的＂学＂才能发挥作用。教师＂教＂的努力,效果如何,归根到底要落实在学生的＂学＂上,服从服务于学生的＂学＂。因此,从教与学的关系来看,教学当有三重境界。

简介：社会是人的社会，如何与群中的人相处，就成为一种做人的境界。笔者认为在建设和谐社会、法治社会、实现中国梦的今天，不仅要认真贯彻落实道德纲要，认真树立荣辱观，自觉践行社会主义核心价值观，而且更重要的还要唱好良心、理性、道德、法律四步曲，实现做人的四种境界。

简介：文本,是由语言符号组成的且具有层次结构的语言组合体,它不是一个个文字静态的叠加,也不仅仅是一种技巧的再现,更多的是作者动态的生命体悟、心灵弦音。语文阅读教学的过程,从某种意义上来说,就是教师引导学生从文本中解读出它所要表达的意义而开展的丰富多彩的语文活动。根据《义务教学语文课程标准》(以下简称《课程标准》)的思想,结合长期以来初中语文教学的实践经验,笔者认为,解读文本有入而化身其中、出而分析玩味、化而重建自我三重境界。在具体的阅读教学

简介：摘要愉快教学是一种高超的教学艺术，具有良好的教学效果。它要求教师必须要有奉献的品格，强烈的敬业精神，热爱党的教育事业，在实践中培养浓厚的教学兴趣，精心备课，精心设计提问和教法，努力提高自己的专业水平和业务素质。只有这样，才能达到愉快教学的理想境界。

简介：从事教学至今已经十四个年头，一直担任小学班主任工作。一路走来，有苦有乐，有笑有泪，热情的我尽情倾洒着汗水，看着孩子如花朵般灿烂的笑脸，感到由衷的幸福。而近两年的低年级教学让我对小学教学感触颇多，深感要教育好孩子需要教师用心去爱，用尊重和信任去唤醒孩子的求知欲望。

简介：老子以“水”作为喻体来分析“上善”的具体表现,不仅从形而上的层面回归于道体的品性,而且还赋予了“上善”在现实社会中道的人格化。因此,对道家“上善若水”理论的研究不仅有助于对“玄道”本体的把握,而且还利于领会其为人处事的人生境界,为当代人类在社会的生存中提供一种可以借鉴的有效模式。