简介：我们将基于学生发展的校本研究实验与教师,那么在基于学生发展的校本研究的活动中就要以学生研究为特点,如何把基于学生发展的校本研究融入到教师的继续教育和日常教育教学工作中

简介：学习评价是教育评价的重要领域之一，是对学生学习进展与行为变化的评价。在改革传统评价弊端的背景下所提出的基于学生发展的学习评价，其核心理念是促进学生发展。而只有认清其提出的背景，把握学习评价的概念及其特点，掌握并切实贯彻其实施方略，才能实现其效能，促进学生全面和谐发展。

简介：

简介：一、小组心理辅导的提出基层学校的心理辅导站的常规工作有两大项：团体辅导、个别辅导。团体辅导针对大部分学生普遍需要解决的问题，是实用性较高、涉及面较广的一种心理辅导方法。而个别辅导针对的是个体学生急需解决的问题，是针对性较强的一种方式。它可以借用的形式有师生对话和心理咨询两种。这两项工作扎扎实实地开展，可以大大提高心理辅导的效率。

简介：主持人刘慧首都师范大学初等教育学院教学副院长、教授、博士生导师,首都师范大学儿童生命与道德教育研究中心主任,中国陶行知研究会生命教育专业委员会常务副理事长,全国初等教育学专业委员会常务理事,教育部《小学教师专业标准》研制组核心成员。主持有全国教育科学'十五'规划重点课题'关注生命:新时期学校德育有效性问题研究'等多项课题,出版有《陶养生命智慧:社会转型期教育的一种价值追求》等多本专著。

简介：基于学生发展的校本研究模武是以区县教科所（室）为组织管理单位．中小学校长为第一责任人．教学副校长、德育副校长或主任为负责人．年级组长或教研组长、大队辅导员为召集人，班主任为主持人．由教授同一个班级的所有任课教师组成一个研究团队。各相关人员共同参与（包括学校领导、班干部、家长等）．把研究班级、学生发展基础、存在问题、发展需求和潜能作为研究对象．为达到有效促进每一个班级、学生的全面发展。有组织、定期开展研究活动的校本研究。实践证明．这种校本研究模式的建立可以从制度上打破学科限制，形成教同一个班级的任课教师协同合作机制，保障教师集体研究学生．落实差异教育，共同促进有特殊需求班级、学生的健康发展。

简介：语文学习评价对学生来说是至关重要的，评价的效果不仅影响其他学科的学习，而且对学生的情感思想和人格也会产生重要的影响。文章论述了现有传统语文学习评价的缺点，讨论了发展性语文学习评价的理论基础、原则、作用和方式，探讨了现有纸笔考试的改进措施，希望对语文学习评价的改进有一定的参考作用。

简介：《中国学生发展核心素养》的正式颁布,意味着任何一门学科的目标定位和教学活动都要从发展核心素养的高度来进行,价值引领、思维启迪、品格塑造成为学校和教师的三大核心任务,坚持素养立意,彰显价值引领成为当前及今后基础教育各类考试命题的基本准则。试卷讲评课作为中学教学不可或缺的一种重要课型,从教学目标定位到试题立意确定,从讲评策略选择到教学过程设计,都要聚焦核心素养,真正实现从应试教育向素养培育的转变。

简介：摘要：本文探讨了基于学生发展的初中合唱教学模式，并以音乐学科为背景进行研究。从心理发展角度出发，深入分析了初中学生的心理特点和需求，为教学模式的设计提供了理论支持。在教学模式设计中，着重激发学生的兴趣，培养他们的音乐能力和团队合作精神，通过多元活动和个性化指导实现教学目标。针对实施策略与效果评估，采用多种评估方法，包括多元活动、针对性的教学策略以及有效的评估和反馈机制，确保教学效果的有效实现。通过本文的研究和探讨，初中合唱教学将打造成一个既具有趣味性又具有实效性的学习环境，促进学生的全面发展。

简介：

简介：摘要：小学阶段的音乐课程作为一门必修课，在我国教育史中有相当成熟的历史时期。然而鉴于近几十年来我国的教育模式以应试教育为主，现阶段由应试教育向素质教育的过渡阶段，小学音乐课的重视程度仍然不足。本文将从小学音乐教育的现状以及音乐教育对小学生的意义对小学音乐课程的重要性展开分析。

简介：摘要：结合当前新课标下小学数学教学的现状，在构建小学数学高效课堂建设的过程中，广大数学教师应该重视如何有效实现教学模式的创新，以及不断实现教材内容的拓展，以保障小学数学课堂教学质量的不断提升，方能更好地深化小学数学教学改革。

简介：

简介：摘要基于“学生发展核心素养”化学学科素养要求，化学课程的实施过程应培养学生乐学善学、勇于探究、批判质疑和问题解决的核心素养。本文通过人教版《弱电解质的电离》的教学，探讨教学过程中怎样让学生从实验入手得出弱电解质的概念、运用已有知识解决新问题、实验探究验证等方式探讨弱电解质电离平衡的建立过程，培养学生热爱并尊重自然、学会学习的能力和严谨的理性思维。

简介：一、高校学生资助绩效评价研究存在的问题随着宏观国家资助政策体系和中观区域资助政策逐渐完善，资助资源投入不断加大，因贫失学的教育机会公平得到缓解，但在微观学生资助实践中常有这样的困惑：两个有类似家庭经济困难背景的学生在获得同样资助后，不仅在综合素质、专业技能表现出较大的差异性，而且对社会的感恩和回馈等也出现了较大的个体差异，求职主动性、灵活性和自信心以及在毕业后获取高质量生活的可能性出现了显著的差异。

简介：【摘要】 《新课标》指出：“欣赏是重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。”音乐欣赏教学是音乐教学的一个重要组成部分，是音乐教学中最富有感染力的审美体验活动，能有效地培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力。在音乐欣赏教学中，重视对音乐主题的聆听，加强对音乐主题的记忆是音乐欣赏的重要内容，也是音乐欣赏教学中的最根本的任务。

简介：摘要：伴随着新课改的推进，新课标给教师的教学提出了越来越高的要求，在此背景下，如何达成教学优化的进行就成为了教师实施教学研究的重要方向。小学科学是小学阶段学生接触科学知识与世界真理的主要途径之一，其对于学生的知识面拓宽和探究能力发展有着重要的价值，相对应的，小学科学教师也就需要能认识到小学科学有效开展的必要性，采用有效的教学方法策略实施教学调整。本文对小学科学教学中实现学生发展的方法进行了探究。

简介：摘要：“群雁高飞头雁带”，教师是班级的核心管理人、引导者，开展有效的教师工作是班级稳步前进的关键。教师应该积极管理班级，挖掘班级亮点，彰显管理特色，进一步完善班集体管理制度，总结和推广教师工作的典型做法和成功经验，发展学生的个性，丰富学生的精神世界。教师工作中继续发挥主观能动性，加强学习、加强探索、加强创新，将自己的班级管理水平提升到新的层次。本文主要针对基于学生发展核心素养的小学班级管理进行研究。

简介：摘要：在传统时期的小学数学教学中，绝大多数教师所实施的教学策略都比较单一，使学生总是以消极的学习状态参与课堂。基于此，在新课改教育理念的指导下，小学数学教师应用积极的态度去探索教学策略，保证教学策略的有效性，从而让学生感受到参与课堂学习数学知识的快乐，取得精彩的小学数学课堂教学效果。

简介：摘要：初中数学的学习可以分为两部分，一部分是数学课堂的学习活动，一部分是课后数学作业的巩固练习。想要高质量的把握初中数学知识，学生就需要在课堂教学过程中认真听讲，并在课后阶段及时完成教师布置的数学作业，将学习和巩固相结合实现对数学新知的消化和吸收，从而提升自身的数学水平。基于此，初中数学不仅需要将精力投入到教学活动中，同时还要重视对课后作业的设计，将数学核心素养与数学作业相结合帮助学生完成成自身的蜕变。