简介：【摘要】托物言志散文在中学部编教材中有着重要地位，学习借物抒怀以物喻志的文章，既是手法知能的获得，更是涵泳“志”的审美体验，学生要在准确把握托物言志散文特点的基础上，内化理解举一反三，以提升阅读能力，丰富生命内涵。教师将《紫藤萝瀑布》《一棵小桃树》《白杨礼赞》进行整合教学，通过“1+X”开展群文阅读，探讨共性，思辨不同，让学生对托物言志散文有更深入的认识。本文从托物言志散文的特征出发，试图构建“1+X”的群文阅读课型，探究和反思托物言志散文的教学策略。

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简介：摘要:国际法中的禁止反言原则，是将英美法中的禁止反言原则类比适用于国际社会的产物。在国际法中，禁止反言原则不但是一项国际法中的一般法律原则，还构成国际习惯法规则。禁止反言是以诚信原则，禁止不一致行为和契约理论未基础构建起来的国际法原则。在端隆寺案中，国际法院可能出于维持现状的考虑而忽略了适用禁止反言原则的限制性条件。建议国际法院对禁止反言原则采取更系统的做法,确保该理论的效力，维护国际法的法律确定性。

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简介：摘要庄子“言不尽意”和“得意忘言”言意之辨是个古老而常新的话题。自古及今，人们对于“言”与“意”在文学作品中关系的研究就从未停止过，尤其是在四大名著之一的《红楼梦》中，一些具有多重意义的语言的存在，对“言”和“意”关系的理解也是多种多样的。我们可以看到，虽然言不尽意，但言是基础，意识是目的，应既重视基础又重视目的，这样才能对“言”与“意”的关系有一个新的理解和把握。

简介：摘要：“读思言”，乃阅读、思维、言语之略，其具体的操作流程形成了一个教学模式。而读后续写是一种将阅读和写作紧密结合的考查形式，要求考生阅读一篇字数在350以内的短文，续写文章150词左右，使之构成完整的文章。本文借助一堂读后续写课的教学指导，展示了“读思言”模式在课堂上的运用。

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简介：摘要：传统英语阅读课堂弊端多，将读思言工具运用到课堂上将大大地提高学生阅读能力、思维能力和语言能力。读思言工具包括持续默读、大声朗读和持续默读。

简介：摘要：如何激发高职学生的英语兴趣？在英语课堂上应采取哪些教学方法？这些问题是所有高职英语教师在走上讲台前都会反复思考的。

简介：摘要：随着新课程改革政策的不断推进，对于初中英语不再满足于基础的单词和语法的教学，而是要在此基础之上进行阅读能力的培养。“读思言”模式作为近年来一种新型的授课方式，主要强调通过语言的阅读、材料的思考以及口语表达这三个环节，引导学生进行深层次阅读，以此强化英语学科的综合应用能力，文章从以下几方面进行简要分析。

简介：摘要：言意兼得不仅要求学生需要掌握文中核心思想，还需要体会文章的写作方式及表达手法等，这是语文阅读过程中的教学目的之一，而对于小学生来说，从小培养言意兼得的阅读能力，对于自身的学习境界有很大的提升和帮助，可以更高效的开展课堂阅读的学习，语文阅读不仅仅是内容上的阅读，通过言意兼得的能力培养，可以促进学生的学科综合素养提升。

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简介：摘要：近年来，社会经济水平的提升以及全球化经济的发展，使得越来越多的行业都认识到英语这门语言的重要性，企业在招聘人才时也逐渐提高了英语的要求。而教育部门担任着人才培养的重任，要满足社会市场环境对于人才的需求，就需要不断地调整教育目标和教学内容。加强初中英语阅读教学，有助于培养更多英语人才，帮助学生打好英语语言基础。本文主要结合“读—思—言”这三个方向，通过分析当前初中英语阅读教学中存在的问题，提出了如何更好地构建英语阅读高效课堂的有关策略。

简介：摘要：在中学英语教学课堂中，为了促进学生英语素养的提高，教师需要创新课堂教学模式，以读思言教学体系为主要的基础加强目的性阅读模式的构建，使每个学生能够在课堂中有丰富的收获。同时教师要做好针对性地指导以及引导，帮助学生解决在学习时所遇到的各项问题，之后让学生在反复练习过程中进一步地加深对相关知识内容的印象，彰显读思言教学模式利用价值。

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简介：摘要：随着新课程改革的深入发展，在小学诗歌阅读教学中为使学生透过形式看本质教师应合理发挥言意理论教学意义。基于此，本文主要分析言意理论转化下小学诗歌阅读教学对策，并从朗读、提炼、意象等角度进行探究，以供参考。

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简介：【摘要】近年来，我国的教育事业越来越关注学生的身心发展，面对大环境的要求，广大教师应及时作出调整，以较高的综合素养应对时代的脚步，结合现阶段学生的特点与心理，完善和创新教学方法，将转变思维作为创新的有力抓手，力求用贴近学生需求、满足学生心理、适应学生发展的高质量教学促进我国整体教育水平的提升。本文通过探析高中英语阅读教学中存在的问题，进一步解读“读思言”深层阅读教学模式，并结合具体案例应用分析，从而促进高中生英语阅读能力的提升与发展。

简介：摘要：当前小学数学课堂教学过程中普遍存在一个问题，即教师的随堂提问并没能充分发挥应有的作用与价值，很多教师在提出提问之后等不到答案，不得不自己进行作答；另有一种情况则是教师提出的问题虽然得到了答案，但答案内容却是非常简单的“是”或“不是”，且有大量学生共同作答。这就反映出小学数学教学在课堂提问上的无效性，也为“精问、善等、少言”这一教学模式的分析及应用创造了条件。

简介：摘要：成立于1983年的世界通信公司（简称世通公司）是美国的第二大长途电信运营商。在1983至2001年期间，世通公司一共完成了65项重大并购案，堪称典型的商业成功案例。但随着公司业绩下滑，利润无法达到投资者预期。为了使公司看起来依旧具有投资价值，公司决定以非法的会计手段欺骗投资者，通过调整其他科目来上调利润。最终，世通公司无法再通过会计手段弥补财务漏洞，并在2002年宣布破产。世通公司的财务造假手段虽然并不复杂，但非常典型，具有一定的研究分析价值，也同样对公司经营以及会计制度的完善有一定的启示意义。