简介：摘要，在我国的粮食作物中，大豆作物是其中关键性组成部分，对我国粮食安全有着十分重要的作用。因此要高度关注大豆的栽培技术和栽培模式的优化和完善，结合不同地区的实际情况体现应有的栽培效能，这样才能为大豆产量和质量的提升提供根本前提。基于此，本文重点探究大豆大垄栽培技术模式等相关内容，希望可以为种植户提供一定参考。

简介：摘要：玉米是我国特别重要的粮食作物，为我国的粮食安全作出了巨大贡献。在新形势下更需要高度关注玉米的栽培技术创新和有效优化，并且在实践过程中有效落实各项技术要点，这样才能为玉米的综合产量和质量提升提供必要保障。基于此，本文重点探究玉米大小垄种植高产栽培技术等相关内容。

简介：摘要：为提高胡萝卜种植产量，增加农民种植效益，引进双垄旋耕起垄镇压铺滴灌带播绳一体机，绳播株距为4cm，行距采用70cmX30cm，每亩播种量为33335株，出苗率92.5%，平均亩产量6310公斤，商品率91.2%。

简介：    摘要：2017年为配合苏家垄国家考古遗址公园前期规划设计对苏家垄遗址群及周边近4平方公里的区域进行了考古调查。调查方法以区域系统调查为主，传统考古调查的断面观察、勘探等方法为辅，取得了不少新的收获。为考古遗址公园保护、规划、展示和下一步的考古工作打下了良好的基础。

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简介：摘要：数学教学一直是小学教育中一个重要的领域。而在小学数学教学中，数形结合的方法无疑是一种有效的教学手段。本文将探讨数形结合在小学数学教学中的作用和意义，并提出了一些实践方法和建议。

简介：摘要:我国数学家华罗庚曾讲过:“数缺形时少直观，形缺数时难入微”。在数学教学过程中，“数”与“形”之间有着密切联系。数学概念有着抽象化和理论空间，这对学生理解概念化知识点是一个十分巨大的考验。此时图形的直观化和形象化的特点则展现出巨大化势，即学生能够通过将数学概念问题转化为图像问题来充分理解数学知识。

简介：摘要：大部分小学生的思维模式较为简单，且以形象思维为主，导致学生对抽象性数学概念、数学现象和数学问题的理解能力相对有限，在数学思想的形成和知识体系构建这两方面存在一定的学习障碍。为此，小学数学教师不仅要在日常教学中渗透数形结合观念，还要帮助学生树立数形结合思维，借此深刻揭示数学知识的本质规律，促使学生从多角度、多层次的深入思考问题。本文围绕小学数学教师教学现状，浅谈数形结合思想在数学教学活动中的运用意义和运用策略，希望借助数形结合思维，帮助学生有效理解知识，优化解题路径，培养思维品质，构建知识图式，实现全面发展。

简介：摘要：随着社会发展和人们对历史文化的关注度的提升，文物保护工作在我国得到更多的重视。作为基层文物保护人员，要深刻认识到文物安全保护的重要性，切实落实安全责任，努力做好文物保护工作。本文立足苏家垄文物保护工作的实际情况，探析珍贵文物保护的具体举措，从安全、预防、风貌、科技四方面提出具体措施，以期做好每一环节的保护工作，为后人留下一片历史的瑰宝。

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简介：摘要：当今社会的不断发展，教育事业的不断创新，使人们对数形结合思想的了解也越来越多。因此，现阶段的中职数学教学不仅要重视基础知识的讲解,还要为培养学生的思维能力、实践能力做好准备。传统的知识“填鸭式”教学无法满足现阶段教学需求,将数学思想渗透进课程教学势在必行。 中职数学教师应意识到课堂教学渗透数形结合思想的理论、现实意义,把握当下实际教学需求,优化课堂教学结构、教学内容,使学生学会用数学思想解决复杂问题。

简介：摘要：“数形结合”这一理念能够有效简化抽象的数量关系，变成直观图像，辅助解决和处理各种数学问题，促进学生的数学思维生成和发展。在小学阶段，数形结合理念的应用，能够凸显数学学科的本质性特征，帮助学生理清数学知识脉络，深化核心素养的全面发展。在本文中，将结合《数与形》的教学实例，探究数形结合理念在小学数学中的有效应用，期望为一线教师提供参考。

简介：摘要：在小学数学教学课堂中，当学生具备较强数形结合思维后，能够在解答题目中快速地整理各个条件之间的关系，找到正确的问题解决方法，因此在班级教学中教师要加强对数形结合教学的科学利用，组织多样化的教学活动，全面地启发学生的学习思维，以此来优化课堂教学模式。

简介：摘要：众所周知，数学中的部分知识不仅有“数的特征”，而且还具备“形的特点”，因此，在组织小学数学的过程中，教师若能掌握这两方面的特性，达到数与形的有效结合；它既能简化抽象的知识，又能将图形问题的代数化，并能从数形的转换中获得宝贵的知识；培养学生的数学直观能力。本文从数形融合的角度，阐述了数形结合对有效性，进而培养学生的几何直观能力。

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简介：数学思想是数学的精髓，学生对其良好的掌握和使用，不仅能增强自身的解题能力，还能再运用过程中形成自身的思维模式。因此，教师引入数到形思想解决问题时，需要让学生体会到数到形思想的优势，并在解题过程中鼓励学生不断使用数到形思想的应用，使学生逐渐形成数到形的思维模式。以下是我们课题组对数到形思想在初中数学题目中的应用及策略。

简介：摘要：数形结合是数学中的一种重要的思维方式，在教学工作中运用好数形结合思想，有助于培养学生的数学素养，培养学生直观、简单地解决问题的能力，有效地解决数学问题，训练学生的抽象思维。

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简介：摘要：随着教育的不断改革，现阶段小学数学学科教学有待完善，教师在日常教学过程中应重视数形结合思想的深入渗透和实践训练。把数形结合的教学内容和教育改革的综合性需求相互融合，最大化发挥数形结合的教育价值。因此，本文以小学数学教学中数形结合思想的渗透为研究主题，探究其主要内容和意义，进而展开教学策略研究。