简介:〔摘要〕因材施教是教学中一项重要的教学方法,在教学中根据不同学生的认知水平,学习能力以及自身素质,教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学,发挥学生的长处,弥补学生的不足,激发学生学习的兴趣,树立学生学习的信心,从而促进学生全面发展。本篇论文从分层次设计教学目标、教学环节分层指导、分层次设计课堂问题和教学评价因人而异四个方面作了一些探讨,以求在小学语文教学中更好的对学生进行因材施教,努力提高教学质量。
简介:[摘要]针对学员学历及任职教育的培养目标,分析仿真与模拟训练装备的教学特点,在充分了解学员个体特性的基础上,优化组合不同教学手段和教学方法,因材施教与因“才”施教相结合,使学员不仅要会学、会用,更要学懂、爱学,并激发学员的创新精神,切实提高教学质量。通过教学实验证明,所述方法不仅使学员掌握训练装备的仿真及工作原理,而且组训及装备维护保障能力有了较大地提高。[关键词]训练装备因材施教因“才”施教一、课程分析1.课程特点该门课程是仿真理论与装备训练器使用紧密结合的产物。在教学过程中应遵循将学员理论水平、使用水平双提高的原则,以系统仿真基本理论为指导,既深刻剖析模拟训练器的原理与构造,又能在实践操作中深入理解系统仿真的理论。首先,课程实践性强。随着装备信息含量、技术含量以及价格的提高,采用实装训练不仅不安全,而且不经济,因此,模拟训练装备是部队日常使用与维护训练的主要装备。模拟训练装备得心应手地使用是实装操作的基础,尤其像导弹一类的复杂装备,不仅要求单兵技术过硬,更要求各类人员密切配合、团结协作,所有这些技能的提高都离不开模拟训练装备的使用,只有这样才能在战时最大限度地发挥武器系统作战效能……
简介:摘要以人为本作为科学发展观的前提和基础,是中职学校教育教学的重要指导思想。以人为本,对中职学生而言,就是以中职学生为本,以中职学生的身心健康为本,以中职学生的思想品德为本,以中职学生的快乐成长为本,以中职学生的技术技能为本,以中职学生的就业创业为本。中职课堂教学因材施教中的“材”首先是指教育的主体学生,其次是指教材,次之是指教师的才学和教育教学水平。中职课堂教学要以人为本、因材施教,就必须遵循“三重”原则公共文化课——重人文、重基础、重实用;专业课——重基础、重考证、重实用。