简介：针对高职高专教育的特点,探讨了在《建筑工程概预算》课程中的＂四层次＂实践性教学方法,旨在培养学生解决实际问题的能力,使其在理论联系实践中提高自己的实际应用能力。

简介：针对我国普通本科院校工科专业实践教学中存在的主要问题,以甘肃农业大学农业水利工程专业为例,按照“认知、求证、探究、创新”渐进式学习原理,探索构建以基础夯实、专业强化、综合提高和应用创新四个层次为目标,基础实验、社会实践、专业实验、课程设计、专业综合实践、自主研究、科技创新等七个模块为内容的“纵向四层次、横向七模块”实践教学体系.通过优化布局实践教学资源,多措并举分类加强校内外实践教学条件建设,为学生工程实践能力和创新能力培养提供平台保障.

简介：

简介：由于诗歌文本本身独特的节奏韵律以及词语意境上的丰富内蕴，本文试图用英伽登的“文学作品四层次说”（语音层、意义层、图式化观相层次和再现客体层次）的方法，对《TheFly》进行内在结构的分析，以期更好的理解这首诗独特的艺术表现和思想内涵。

简介：摘要：小学写作教学是学生学习写作的基础，对于二年级的小学生而言，生活经验较少，情感体验不丰富，好词佳句积累较少。作为教师要灵活运用多种方式教学，提高学生的写作能力，其中层递式教学更适合二年级的小学生。层递式教学主要通过积累好词好句、练习造句、扩句、培养学生观察能力、想象能力逐步提高学生的写作水平，进而提高学生语文核心素养。本文就二年级语文写作教学中运用层递式教学的方法展开分析。

简介：摘要天航滨海在企业文化建设中，结合企业自身实际，以国内企业文化建设四层次结构体系为基础，从精神、制度、行为和物质四个层次进行建设，并在此基础上，吸收霍夫斯坦德文化四层次的思想，从符号系统、推崇的英雄人物、礼仪和价值观方面深入实践，让中国交建企业文化和天航滨海“领先”文化深植人心，促进了企业的发展。

简介：书是人类进步的阶梯。增长知识，要读书；提高人文素质，要读书；丰富想象力，要读书：提高创造力，要读书；铸造独立的人格，要读书。读书使人趣味纯正，气质优雅，品格高尚，灵魂美丽。

简介：

简介：<正>毕业设计是电大工科教学计划中的最后一个环节。它是在完成基础课和专业课的教学任务之后,在一系列实践性教学环节的基础之上进行的。因此,它

简介：根据自主学习的基本理念，结合几何学科特点，笔者开展了几何“三层次”教学，收到良好的效果。下面谈谈笔者的一些做法。

简介：1层次解决的基本含义心理学的研究表明，人们在创造性解决问题的过程中，思维是按层次开展的，先粗后细，先宽后窄，先对问题作一个粗略的思考，然后逐步深入到实质与细节．或者说，先作大范围的搜索，然后再逐步收缩包围圈．数学解题也是一个创造性的思维活动，也可以层层深入地解决，我们叫做三层次解决．

简介：孙中山的道德实践精神乃中国传统道德精神的延续与发展。其主要内涵涉及重“行”思想、内在实践与外在实践三方面。所谓重“行”思想包括源于现实的冷峻思考、积极改造传统落后心理与阐发自己的“知行”说；而内在实践涵盖注重良心、知耻、立志、修身与宣誓等以改良与培育近代人格；至于外在实践具体表现为秉持理性反对盲动、积极塑造近代理想人格救国、实践三民主义追求大同理想、革命建设次递推进、藉整顿党务重振伟业等。

简介：摘要本文的研究是明确“四层次+四模块”的实践教学体系，通过提出“四层次+四模块”在电气自动化技术教学中的具体应用，以此达到提高电气自动化技术教学水平的目的。本文采用的是文献研究法以及实例研究法，通过对相关文献的查找以及对具体实例的分析，为文章提供理论依据。通过本文的研究得知，提高电气自动化技术教学的改革水平可以从实现课堂实验模块、实现综合设计模块、实现科技创新模块、实现工程实践模块四个模块入手。通过对“四层次+四模块”教学模式的实施，能够一定程度上提高我国电气自动化技术的教学水平。

简介：本文从高等教育和社会需要的角度讨论了实践性教学的重要性，以及如何构建实践体系做了一些探讨。

简介：新时期地域作家群在崛起。汉语地域分支——以方言为重要依托的文化圈孕育了作家的文化包括文学，语言意识，而创作中方言的运用又有效地展示出作家所追求的作品的特定文化氧围。

简介：<正>一般说,学生通过阅读文章提高语文能力大体要经历三个层次,第一个层次是理解文章内容;第二层次是把握文章的思想感情;第三层次是体会文章表达的方式。相应的,教师的阅读教学指导也要经历三个层次,只不过,侧重点在于指导学生"怎么学"。由于大部分的教师只关注前两个层次,忽略或完全忽视第三层次,另外在指导"怎么学"上策略运用不当,导致学生即使阅读了不少的文章,可语文能力还是提高不大。

简介：摘要在阅读教学中，要避免繁琐多余的内容分析，就必须注重和突出“感悟、积累、运用”。“感悟、积累、运用”具有学习的层递性，构成了阅读教学中逐级推进的课堂教学“三层次”。

简介：构建三层次开放实验室实践教学体系的意义及必要性，并实践三层次（即基础层-能力层-创新层）开放实验室教学体系运行模式，为不同层次的学生提供条件，最大限度发挥学生的潜力和设备的效益，调动了学生学习的积极性，收到良好的教学效果。

简介：哲学教学改革的总体思路应着重加大实践性教学比重。这里所指的＂实践性教学＂,不仅是指课堂的实践教学和课外的实践教学,更重要的是指在哲学教学过程中贯彻实践性的根本要求,培养实践思维方式,运用实践思维方式把哲学理论转化为指导学生行为的实践理性,从而实现理论与实践的结合,知识向能力的转化,提高大学哲学专业学生的实践能力。

简介：实践性教学模式以培养学生创新精神和能力为中心理念,按照学生素质与能力形成的一般规律,通过“知识的掌握与深化———基本实践能力的形成———创新精神的培养”三个阶段,促使其知识、能力与素质协调发展。具体实践中,有探索学习模式、自主学习模式、协同学习模式、案例教学模式和虚拟环境模式等五种模式。