简介：北宋时期（960-1127年）有记载的疫灾年份59个,疫灾频度为35.1%。其疫灾多发生于春、夏季节,秋、冬季节较少发生。整个北宋时期,疫灾频度呈周期性波动上升趋势,除960-969年上接五代疫灾周期和1120-1129年下接南宋疫灾周期外,其余时间可以划分出3个波长为50年的波动周期,第一波（970-1019年）疫灾频度为10%-40%;第二波（1020-1069年）疫灾频度为20%-60%;第三波（1070-1119年）疫灾频度为20%-70%。疫灾主要发生在黄河中下游、江淮之间及长江中下游地区,华南地区很少有疫灾流行,且疫灾都与战争有关。长江三角洲和开封地区为全国一级疫灾中心,成都、西安、洛阳、长沙为次一级疫灾中心。这些疫灾中心的形成,既与其人口密度相对较高有关,也与其人口流动性相对较高有关。

简介：

简介：摘要：此次新冠疫情的到来，虽然给我国的经济发展造成了严重的影响，但在全国人民共同抗击疫情的过程中，各族群众在共同生活、工作和学习中通过交流不断的增进了感情，民族团结更加深入人心，展现了生动的民族团结宣传和教育。因此后疫情时期，对作为未来社会主义事业接班人的学生们开展民族团结教育尤为重要。

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简介：摘要：疫后重振时期，中小企业面临严峻的经济形势，改善人力资源管理成为打破困局的良策之一。本文在对疫后重振时期，中小企业人力资源管理存在的问题如人力资源规划缺失，引人难、留人更难，缺乏系统而规范的内部培训等进行系统分析后指出，中小企业优化人力资源管理可从做好人力资源规划，谋划招引激励政策，完善培训体系搭建等五个方面着手，以构建更加科学合理、更能适应市场竞争的人力资源来支撑企业可持续健康发展。

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简介：摘要：在后疫情时代，幼儿园不断探索创新教研内容与方式，聚焦“云教研”，从教研制度、疫情常态化防控背景下的新的教育内容，从幼儿适应能力、心理健康及因疫情要求封闭式管理下家庭教育热点、教师学习方式等方面讨论真问题、促教师真成长，不断提升提升园所保教工作质量，为孩子们的健康快乐成长保驾护航！

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简介：疫灾是由传染病大规模流行导致人类健康与生命损失的灾害。先秦两汉时期（公元前771～220年）见于记载的疫灾年份57个，疫灾频度5．74％。其中，春秋战国为1．64％；西汉为7．33％；东汉为15．90％；公元前二世纪为4％，公元前一世纪为9％，公元一世纪为12％，公元二世纪为15％。不排除疫灾记载有近详远略的可能，但从全国范围看，先秦两汉时期疫灾越来越频繁的趋势是客观存在的。疫灾发生的季节除秋季较少外，春、夏、冬季的概率差不多。在周期性规律上，该时期经历了2个大的疫灾稀少期和3个大的疫灾频繁期，第一个波动周期（公元前200公元前120年）约80年时间，波峰不很明显；第二个波动周期（公元前120~80年）长达2个世纪，其中公元前50～50年的疫灾频度高达17％，为两汉之际的疫灾高峰；第三个波动周期始于80年，东汉灭亡尚未结束，而是下接三国时期的疫灾高峰。在空间分布上，疫灾分布与入口分布有高度相关性，先秦时期仅黄河、长江流域有疫灾发生，西汉时期由于匈奴的介入，蒙新高原开始有疫灾记载，东汉时期南方入口大量增加，东南沿海开始有疫灾记载。总体来说，先秦两汉时期的疫灾是北方甚于南方，但随着时间推移，南方疫灾比重不断提高，反映了南方人口与经济的发展。

简介：民国时期的疫灾呈现出与历史上相似的特点,如成灾机制复杂,灾种多样,疫死率高,具有一定的时间性和地域性等.水旱灾害、战争和医疗卫生条件的落后是造成民国疫灾的主要原因.民国时期,政府在机构设置、相关法律法规的制定、基础设施和医事人员的培养、疫灾防治的实践等方面都取得了一定的成就;民间疫灾防治也不逊色,成绩斐然.但存在的问题确实很多,值得思考.

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简介：摘要攻下祛邪是吴又可《温疫论》中的重要学术思想，文中的“下后诸症”是吴又可攻下法学术思想的重要组成部分，对于我们全面认识和理解《温疫论》具有重要意义。本文从下后顺证、下后再下证、下后虚证三个方面辨析《温疫论》中的“下后诸症”。

简介：摘要：在全面建设社会主义现代化国家背景下，科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，国务院强调大学生是创新发展战略和推动“大众创业，万众创新”的主力军，大力支持大学生创新创业。在国家的大力支持和引导下，大学生对创新创业充满热情。由于经过3年疫情经济不振，大学生创业融资较为困难，再加之对于相关政策的不了解，对大学生创业带来一定阻碍。本文基于对此类现状的分析，提出相关建议，助力大学生创新创业之路。

简介：摘要：在全面建设社会主义现代化国家背景下，科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，国务院强调大学生是创新发展战略和推动“大众创业，万众创新”的主力军，大力支持大学生创新创业。在国家的大力支持和引导下，大学生对创新创业充满热情。由于经过3年疫情经济不振，大学生创业融资较为困难，再加之对于相关政策的不了解，对大学生创业带来一定阻碍。本文基于对此类现状的分析，提出相关建议，助力大学生创新创业之路。

简介：[摘要]近年来，我国一直在通过教育信息化大力推进课堂教学的变革。疫情发生后，教育部提出“停课不停学”，从某种程度上创造了一次在线教学实验机会。在这个特殊时期，线上教学发挥了它的优势，也给如今学校的课堂教学带来了新的经验，促进了教学的变革。只有顺应新时代的教学变革，改革创新，才能从容应对挑战。

简介：【摘要】这一段时期以来，因受到了新冠肺炎疫情的影响，所以导致全国的学校都不能够按时开课。为了保障学生的学习，根据政府所提出的“停课不停学”的要求，从而采用线上授课的方式。而对于高校教育工作来说，不仅教师需要给学生开展线上教学活动，而且还高校的图书馆还需要给学生提供线上服务。毕竟对于高校学生来说，学校的图书馆资源是学生必不可少的内容，也能够给学生的学业上、生活上都带来巨大的帮助。因此，本文将立足战疫时期的具体现状，对高校图书馆线上服务展开分析和探究。

简介：【摘要】“停课不停学”，抗“疫”期间的线上教学，是史上最大规模的线上教育，检阅了我国教育现代化建设成就，也考验了教育系统的应变能力。本文从疫情引发的思考，审视 “危与机”；聚焦线上教学的问题，为后“疫”时代教研寻找切入点；聚焦探索未来教研方式变革，提出关注重点和薄弱环节、探索教研活动课程化设计与实施、构建网络教研文化、建立研修共同体的实施路径。

简介：摘要： 2020 年伊始，在大多数人正计划着庚子鼠年春节要如何度过的时候，武汉现不明原因肺炎， 为遏制疫情蔓延，武汉发出封城的通知，与此同时全国人民也积极响应号召投入到防疫抗病的行列。

简介：“5．12”汶川地震是新中国建国以来最严重、破坏力最强的一次自然灾害。地震灾害造成了人与其生活环境间生态平衡的破坏，构成了传染病易于流行的条件，因而，控制传染病便成为抗灾工作的一个重要组成部分。世界卫生组织在归纳与地震有关的问题时指出，地震这一类自然灾害不会给受影响区域带来之前并不存在的疾病，尽管零星病例的发病率升高的风险存在。

简介：摘要：本文以“后疫情时代平疫结合给排水设计探讨”为题，从疫情对给排水设计的影响出发，探讨了疫情背景下平疫结合给排水设计的必要性和可行性。通过对疫情防控经验的总结和对现有给排水系统的分析，提出了一些改进和创新的设计思路，以应对未来可能出现的类似疫情。本文旨在为后疫情时代的给排水设计提供一些有益的参考。