简介：摘要：名著教学是提升初中生语文综合素质的重要内容，在教学中我们要充分重视名著导读这一教学模块，首要任务是培养学生的阅读兴趣，在阅读过程中教会学生阅读方法，通过开展各种课外活动来激发学生的阅读热情，让学生走进名著，让阅读融入他们的生活，形成良好的阅读习惯。基于此，主要分析了初中名著导读教学的重要性，并从具体的教学实践入手，分析提升学生名著阅读能力的对策。

简介：摘要：良好的阅读能力是学生必须具备的语文学科综合素养之一，所以教师应当注重对学生阅读能力的有效培养。对于小学生来说，由于其认知能力还处于较低水平，为保证教育教学工作可以得到高质量开展，教师应当优先激发学生的学习兴趣。因此，下文将从名著导读的视角切入，探究激发学生阅读兴趣的具体方式，旨在提升其阅读能力水平。

简介：摘要：根据《初中语文课程标准》的要求，初中生应该自主制定阅读计划，扩大阅读面，每年阅读2-3本名著。名著导读是初中语文的一个关键模块，教师应该重视调动学生的阅读兴趣，传授阅读方法，以提升学生的阅读水平。本文就初中语文名著导读方法展开了一系列的浅论。

简介：摘要：阅读经典名著，是培养学生良好的思想品质、道德修养和人生价值观的重要途径。读好书，不仅能充实学生的思维，还能增强学生的思考能力，开阔学生的眼界，让学生成为一个有道德情操的人。基于此，本文以初中名著导读课，重点研究如何激发学生名著阅读的兴趣，提升其审美素养和语文核心素养，促进学生全面发展。

简介：

简介：摘要∶随着素质教育的不断贯彻落实，我国教育事业迎来了转折点，不再以应试教育为教学模式，而是改为素质教育，重视学生的语文基本能力，而阅读能力是语文基础素养的重要组成部分，从近年来的中考语文卷子我们可以看出，当前的语文教育对学生的阅读能力提高了要求，那么如何提高学生的阅读能力就成为了教师新的教学重点之一，而语文教材中蕴含的名著导读资源就可以给教师提供一个方向，以此来提高学生的语文阅读能力，因此，本文将对如何巧用名著导读资源提高学生的阅读能力进行探讨，为相关语文教师提供思路，更好的提升学生语文素养。

简介：摘要：名著是一种珍贵的文化遗产，它是一种精神食粮。读好书，不仅能充实学生的思维，还能增强学生的思考能力，开阔学生的眼界，让学生成为一个有道德情操的人。所以，要正确引导学生去阅读经典，在不知不觉中培养学生的阅读习惯，获得阅读积淀。因此，文章从高中语文经典导读的有效教学策略入手，对如何激发学生的阅读兴趣进行了较为详尽的论述。

简介：摘要：初中阶段是学生个体发展的最关键时期，在这一阶段引导学生广泛阅读，注重对学生精神世界的培养，对学生的未来发展有着重要作用。在初中语文教材设计中，不仅包含了古诗词、文言文、散文、传说故事，还专门设计了“名著导读”部分，这不仅是对教材内容的全面升级，更体现了名整本书阅读在初中语文知识教学中的重要地位。

简介：

简介：摘要：学生的阅读兴趣是指以激发和维持学生对某一事物或现象持续关注、并保持持久好奇心为目的，促使他们产生一定学习行为所需心理倾向。在名著阅读中，学生是学习的主体，教师应该充分激发和调动学生们自主性，引导学生积极思考解决问题。本文从名著导读这一内容出发对名著导读过程中学生学习兴趣激发与评价方式等方面展开研究分析，提出了针对性且有效性的建议：巧用教材内容，激发名著阅读兴趣；传授阅读方法，增强名著阅读效果；开展阅读活动，提高学生文学素养；营造良好氛围，提升学生阅读质量。

简介：摘要初中语文新课标要求初中生每学期至少阅读两本以上名著，故而教师应采取科学的措施满足教学要求。在此之上，本文简要分析了初中语文“名著导读”的教学意义，并通过激发学生阅读兴趣、注重阅读教学评价、掌握名著阅读技巧、巧妙设置阅读区域等方法，进一步提高初中生语文名著阅读的效率。

简介：摘要：去年年关将近之时，新型冠状病毒肺炎骤然而至，在中国大地大肆蔓延，不仅打破了人们正常的生活，也打破了原有的教育教学计划。对于习惯了室内苦读的初三学子来说，线上学习成一挑战，名著阅读也成一大难题。而阅读，是老师能教给学生庚子战疫的一支锋利的剑！提高学生阅读名著的兴趣，通过读书来强大学生心灵，提高他们读与思的学习能力成为名著教学探寻的方向。在这样的教学意图下，笔者特别重塑了《儒林外史》的名著导读教学形式，用真实的“讲儒林故事”比赛的情境，驱动学生在线互动阅读名著；以“设计名片群”为导学支架，创建“儒林主播台”作为导学平台，驱动学生课堂合作探究名著；以学生书里读、书外讲，线上学、线下思的“互补”阅读方式整合整本书的阅读链条，启发学生重开名著阅读之旅。

简介：【摘 要】 名著导读成效取决于老师,名著导读应从我们老师开始。以老师的导带动学生的读，完成部编本课程要求。

简介：【摘要】课程标准对于名著阅读有明确要求。根据课程标准的要求，统编教材设置了“名著导读”，其初衷就是为了引导学生自主阅读名著。因此，名著导读课应该指导学生自主阅读名著，导读之“导”，即引导、指导，教师在导读课上的“导”，目的应该是给学生阅读名著提供方向和帮助，教学生抓住名著阅读的关键，掌握名著阅读的方法，纠正阅读过程中的偏差。而思维导读是提升阅读质量和速度的强有力工具。巧用思维导读，不仅有助于学生掌握名著内容，也有助于训练学生的分析、综合、提取、创造等多种思维，还能促进形成性评价，有效反馈阅读效果。

简介：摘要：名著导读是初中语文课程设置中的重要一环，旨在引导学生多读书、读好书，让学生自觉爱上语文学习，通过学习认识人类优秀文化传统，受到思想上的教育，得到人生启迪。教师采用合适的教学方法来引导学生自主、自觉学习，达到事半功倍的效果。

简介：<正>目前,高中语文教学中,名著导读教学情况不容乐观,甚至处于有些尴尬的境地。究其原因,从教师这一方面来说,要么功利思想,认为名著多为大部头著作,"导"的过程很费时间,效果又不显著,所以采取冷处理甚至置之不理的态度;即使认识到了名著阅读的重要性,但教学简单粗略,对学生阅读名著的监控过程虎头蛇尾,不了了之;更有甚者,教师自己没有读过作品,也不愿花费时间去读,自然难以激发学生的兴趣。

简介：摘要：在现代社会里，阅读是人们最基本的学习活动。阅读教学在整个语文教学中占有举足轻重的地位，它可以丰富知识、发展智力、陶冶情操、健全人格等等，是语文教学的“半壁江山”。在初中语文教育中，名著阅读的最终目的是培养学生的核心素养。因此，教师需要继续探索初中语文名著阅读的有效途径，引导学生自主阅读，提升阅读能力。

简介：摘要：名著是非常特殊的教育教学资源，对学生的吸引力比较足，有助于提升学生的思想境界，夯实学生的学科基础，保障学生在自主阅读的过程之中逐步产生学习热情和学习动机，实现高效独立的阅读。在全面推进农村小学语文教学改革时，许多语文教师从阅读着手，精心挑选不同的名著开展名著导读活动，全面激发学生兴趣，培养学生自主自觉的阅读意识，让学生能够在知识的海洋中自由翱翔。

简介：摘要：阅读是一门艺术，良好的阅读不仅能让人增长知识，同时也能开阔眼界，提高思维。学校和教师为了帮助七年级学生喜欢阅读，爱上阅读，特营造书香校园阅读氛围；教师借名著导读教给学生阅读方法以激发其阅读兴趣。

简介：摘要：在初中语文课本之中，名著阅读是十分重要的组成部分。开展名著阅读，能够有效的提升初中生的文学素养，增强他们的写作能力和思维水平，促进初中生的全面发展。在现在的名著教学中，初中语文教师经常会面临一些问题，比如说初中生的阅历比较浅薄，对名著的理解不够透彻等。为了能够有效的解决这些问题，初中语文教师可以利用影视资源来辅助教学，以此来加深学生对名著的认知，提升学生的语文学习能力。