简介：

简介：摘要：中学生异性交往的正确指导 ，事关他们健康成长。必须引起足够的重视，目前网络发展，亟待加强这方面的指导与教育。

简介：摘要：初中阶段的同学拥有相对比较繁重的课业任务，学习的科目也更多，涉及到的范围也更广，计算水平可以应用在数学化学物理等其他各个学科上，所以如何提高初中阶段同学的计算水平尤为重要。初中阶段同学计算水平的提升，不但可以帮助同学更好地学习，而且还可以锻炼同学的思维能力，同学思维能力的养成，可以帮助同学在其他各个学科上都得到很好的学习效果。通过提升训练量培养同学的口算能，对题目进行及时的检查，都可以提高初中阶段同学的计算水平。

简介：摘要：新课程改革是顺应时代变化、适应教育教学功能转变的必由之路，持续推进新课程改革，既是中国教育发展的必然要求，也是新时代落实立德树人根本任务的必然要求。在持续深入推进课程改革的背景下，“协同学习”模式的地位和重要性愈发凸显，其有利于帮助学生解放思想，让学生做自己的主人，并助力教师高效率地实现教学目标。本文以新课改为背景，首先对“协同学习”模式进行了相关阐述，之后从分析阶段、准备阶段、学习阶段具体探讨了“协同学习”模式的落实对策，意在积极推进“协同学习”模式的应用，推进课堂改革。

简介：摘要：疫情背景之下学生不能如期返校，利用网络进行线上教学虽然克服了空间阻隔，但是学生在网络上学习、交际时不可避免地带来了一些人际摩擦，班主任必须直面这一事实并巧妙地化解学生之间的摩擦，在化解过程中固然要求学生本人拥有同理心，更是要求老师以同理心去促进问题的解决，进而引领学生融洽人际关系，进一步实现学生个体的成长，整个班集体的团结和谐。

简介：摘要：探索大专院校同学压力形成的社会因素，本文涉及到家庭亲子关系、生活费经济来源、学业困境等。并针对以上探索提出预防措施。方法：本文是一次探索性研究，通过对6位不同程度的抑郁症同学进行压力形成的社会因素的结构性访谈和深入访谈得出相关的共性结论。结果：分别从同学的家庭背景和学业情况两大方面进行因素分析，对同学压力形成均有影响。也在此基础上提出预防措施。结论：摒除6位同学患抑郁症的个人因素，针对家庭背景情况和学业情况，有着共同的社会因素。

简介：摘要：培养学生全方位地发展，音乐艺术教学仅仅是其中的一个组成部分，但是如何培养学生的音乐感知力、表现力和创造力则需要归因于音乐课程本身。在本文的论述当中，笔者谈到了音乐教师合作在乐理知识、舞蹈编排课程整合上，对于学生音乐的学习有着非常重要的意义；而以学生为主体结合教材活化音乐授课模式，最终的目的是找到初中生音乐学习的着力点，而这个着力点伴随着师生互动范围的扩大和程度的加深会上升到更高的层级，当量变上升到质变时，可以发现同学科教师合作的价值将助推起这一结果朝着良性发展的重要基石。

简介：

简介：摘要：学校的班主任需要格外强调自身对学生的引领带动作用，因为这个年龄段和处于这个学习与生活环境中的学生有其成长的特殊性，他们不再像小学生那样的天真无暇，那样的绝对听从教师的说教，他们也不会像大学生那样具有一定的是非能力和分析判断能力，培养教育他们的健康成长是处于小学生和大学生的衔接阶段，尤其需要教师的言传身教，也即引领示范作用。

简介：摘要：随着教育部门逐渐加强对教育质量的重视，促进学生可以学好小学数学，提高学生的数学学习水平和学习能力，小学数学教学中已经将不同学段的衔接作为重点，帮助学生更好的接受不同学段的数学知识。小学不同学段所学习的数学内容不同，加强不同学段数学教学内容的衔接，应制定符合小学数学教学需要的衔接策略，使小学教学质量能够获得提升。

简介：【摘要】目的：观察共情能力在PICU不同学历临床护士的现状，为PICU护士的培训提供改革依据。方法：对本院不同学历PICU护士的80例开展共情能力问卷调查，根据成员的学历将其分为本科组（31例）和专科组（49例），了解两组成员的共情能力水平和影响因素。结果：不同学历的PICU护士共情能力得分为均为中等偏上水平，但不同学历PICU护士的共情能力评分（护士对病人心理的认知、情感的体验、行为帮助以及总分）均有显著差异，其中本科成员组分数均显著高于专科组，差异具有统计学意（P＜0.05）。结论：PICU护士的共情能力受学历层次因素的影响，其护理培训应依据其共情能力的现状制定相应的课程设置和教学方法，加强对于不同学历PICU护士情商素质和共情能力的培养，保证能与PICU科室的医患关系和谐。

简介：

简介：摘要：随着我国新一轮的课程改革，将信息科技与各门课程相结合，已成为当前教育与教学领域的一个重要课题。各学科之间存在着某种关联，它们在知识结构、知识体系和学生素质的培养等方面存在着不同的互动关系。因此，整合信息科技与其它科目，可以进一步提高信息技术应用教学的质量。这使信息技术成为一种强大的学习手段。因而，在信息技术教学中，应充分挖掘各种学科与信息技术的联系，将教学内容、手段、评价与信息技术相结合。通过这种方式，可以有效地改善教学效果，促进学生的整体素质的提高。在此基础上，教师应充分运用信息技术优化学生的学习方式，解决教学难点，使学生更好地理解课程内容。

简介：

简介：摘要：作为接受体育教育的初始阶段，小学时期体育学习可能直接影响学生后续体育学习与身心发展。因此，小学体育教师在课堂教学中采取的教学方法尤为重要。在提倡核心素养的现阶段，体育学科不能忽视对学生核心素养的培养。协同学习理念作为培养学生核心素养的途径，在小学体育课堂教学中扮演了至关重要的角色。本文以小学体育课堂教学实际情况为依据，分析协同学习理念应用于小学体育课堂教学的途径及实践。

简介：摘要：差异化教学主要指的是遵循学生个体差异情况，在尊重学生个体行为、思想观念以及主体地位的基础上，调动学生的兴趣，让学生以主动的态度参与课堂学习，从而立足这一基础提高授课质量，针对学生不同的知识与技能基础情况展开层次化教学。经过多次实践证明，差异化教学的有效开展能明显提高教学质量，对于推动小学语文教学改革来讲具有关键作用，而且还能满足不同学生的学习需求。

简介：摘要：本文主要探讨的是关于构成“协同学习”的关键要素包括四个，首先是一个可以促进协同学习的环境包括丰富的物质环境及和谐的心理环境。其次，具有主动进行学习内驱力的学生。第三，是教师要有凝聚力，让协同学习有效进行。第四，具有趣味并于幼儿园实际教学相结合可以吸引学生进行协作的课程设计。

简介：摘要：机器人教学对于提高青少年的科学素质具有十分重要的作用。经过10多年的发展，机器人教育在国内已获得了普遍的认可与关注，各种青少年的机器人运动也蓬勃发展，各种竞赛活动更是层出不穷。但是，冷静地思考，现在的机器人教育已经处在一个十字路口，它的发展方向是一个值得深思的问题。本文从 STS教学、合作学习、科学素质等方面进行论述；在个案研究上，本文从 STS的概念出发，讨论了合作学习策略在中学机器人教学中的应用。

简介：摘要：实验是得出科学理论结果的有效方法之一，也是小学生学习科学知识点时必须要具备的专业素养之一。为了进一步提升小学科学实验教学的有效性，教师则可以立足“合作”角度，通过构建“小组协同学习模式”来辅助实验教学，并在这一过程当中，逐步实现小学科学实验教学工作的提质增效。

简介：摘要：高中一年级的学生都非常关心自己的高中物理学习。如果对物理学科有一个较为全面的初步认识，早作准备，掌握好的学习方法，就能够学习好物理。