简介：摘要随着人们知识水平的提升和教育观念的转变，愈发认识到了幼儿教育的重要性，各教育主体也开始寻求不同的方式和途径提升教育水平。幼儿园家园合作方式能够有效促进幼儿身心健康发展，已经成为现阶段幼儿教育发展的趋势，应加强对幼儿园家园合作现状的深入分析，采取有效对策以应对合作中出现的问题。本文就幼儿园家园合作现状与对策进行了研究分析。

简介：其中《中国与东盟全面经济合作框架协议》是中国与东盟全面经济合作的里程碑,根据会议签署的《中国——东盟全面经济合作框架协议•,（3）中国和东盟领导人就建立紧密经济合作关系达成共识

简介：实践表明，产学研结合是高等学校与政府部门、科研院所、企事业等单位多方合作，从而努力的实现人才培养、科学研究和社会服务三大功能，是中国高校发展的新趋势。文章以湖北省高校产学研合作为实例，分析了高校产学研合作的现状及在运用中所出现的问题，从而有针对性的提出了有利于高校产学研合作教育更好发展的对策建议。

简介：其中《中国与东盟全面经济合作框架协议》是中国与东盟全面经济合作的里程碑,东亚合作顺应了经济全球化的发展,根据会议签署的《中国——东盟全面经济合作框架协议•

简介：毒品问题是上海合作组织各成员国共同面临的非传统安全威胁之一。近年来,阿富汗毒品产量连年走高,毒品非法贩运日益猖獗,“毒恐结合”愈演愈恶,给地区安全稳定造成极大威胁。上海合作组织成立以来,不断推动禁毒合作的法律基础和机制化建设进程,打击毒品犯罪取得显著成效。当前,上合组织禁毒合作既适逢机遇,又面临挑战。应继续推动赋予地区反恐怖机构禁毒职能,提升禁毒合作行动力和组织对外交往水平,加强立场与政策协调,促进上合组织禁毒合作深入发展。

简介：

简介：摘要新课标强调面向全体学生，充分发挥学生的主动性，强调教学的过程是师生交流、共同发展的一个互动过程，提倡“自主、合作、探究”的学习方式。原有的单一、被动的学习方式已打破，出现了旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，其中合作学习是课堂教学中应用最多的一种，其实质是提高学习效率，培养学生良好的合作品质和学习习惯。

简介：中国和俄罗斯作为世界产油大国，2006年双方都取得很大成就。中国2006年生产石油1．83亿吨，占世界第五位，生产天然气585亿立方米，占世界第12位。进口石油1．69亿吨，为世界进口第三大国。从俄罗斯进口石油1500万吨。

简介：中俄能源合作历经多年的摇摆与磨合，终于有了实质性进展。中俄能源合作前景看好，这对于促进两国经济、政治关系的全面发展，对于推动上合组织内的能源合作和东北亚地区的能源合作机制的建立，以及对于维护世界能源安全，都具有积极意义。

简介：摘要：近几年，中国与东盟国家职教合作越来越广泛，本文简析存在问题，从产教融合，丰富教学目标，扩大合作链，建立区域化合作和联盟机制，培养优质翻译人员等方面进行探讨，以吸引更多留学生和合作项目，达到提升国际化办学效果的目的。

简介：

简介：摘要：国内外目前实践教学体系的研究成果大多集中于强调其理论价值与意义，而较少应用于实践，且对于其创新性教学方式的研究不足，尚未形成一套科学的、紧密结合实际的毕业实践教学体系与评价方法，因此亟需从毕业实践的质量标准，组织管理系统，校企合作平台，评价指标及成果运用等方面进行全面系统研究。

简介：中美教育交流与合作作为一种现实存在的社会活动,我们可以从其主体、目的、内容、条件与方式五方面进行现状分析,以增进大家对这一活动的现实情况进行全面深入的了解,从而使我国教育积极有效地适应并推进教育全球化的进程.

简介：利用文献计量法对国内高校产学研合作研究论著进行统计和分布分析;将高校科技创新能力研究内容分为五方面进行阐述：高校产学研合作的制约因素、合作模式、合作机制、合作的评价、合作的其它方面,同时总结了当前相关研究中存在的问题,并展望未来的趋势。

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简介：摘要我国新一轮的课程改革把合作学习作为一种重要的学习方式。但是，相当一部分学校，合作学习存在着一些不容忽视的问题。为改变这一现状，提高合作学习实际效果，本文对合作学习现状与对策进行了探究，以引发师生教与学行为的根本转变，促进学生学力的提高、合作能力的提高。

简介：摘要：苏霍姆林斯基曾说过：“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教育和教学过程就像纸做的房子一样倒塌下来”。可见教育并不是单方面的行为，社会、学校及家庭对教育以及受教育者都产生着巨大影响，因此为了给学生营造更为良好的发展环境，促进学生身心和谐成长，学校和家庭都应该在学生培养方面积极协作，发挥更为重要的作用。

简介：本文通过梳理中巴金融合作的主要领域和最新进展，概述中巴金融合作现状；运用协整和向量自回归模型的实证分析，探讨金融对巴经济发展所发挥的促进作用；结合中巴友好关系的新进展，展望中巴金融合作走向。

简介：　摘 要：学前教育是启蒙幼儿智力的重要阶段，对幼儿未来的智力发展具有奠基作用。目前，幼儿园教育在国家政策的引导下，提出了“家园合作”的教育理念，并以此教育理念进行实践。家园合作在不断尝试的过程中，出现了观念落实不彻底、家长被动、家园合作形式单调、家园沟通力度不夠等问题。本文围绕这些问题简述了这些问题出现的原因，并针对性地探索了解决这些问题的策略。