简介：摘要：本文借助可视化软件CiteSpace,对1997年-2022年期间300篇有关工程英语研究的期刊论文进行了可视化分析。从发文量、作者和研究机构、研究热点方面对工程英语研究的发展进行了分析、归纳和总结。通过研究发现：(1)从发文量来看，近十年来发展迅速，是ESP教学的研究热点之一。(2)从作者和研究机构来看，我国工程英语研究呈现单核心发展模式，作者、研究机构之间的合作关系不够紧密，呈现分散状态。(3)工程英语的研究热点集中在工程英语教学与改革、翻译、和工程英语的实践应用，其未来研究趋势与研究热点紧密相关。本文的研究结果可为工程英语的后续研究提供参考。

简介：摘要：思维可视化可以有效地促进小学生多元化发展，既使学生的思维外显，丰富了学生的学习方式，也促进了学生的理解表达，同时，增强小学数学课堂的教学效果。小学数学教师既要在课堂中运用现代信息技术，通过声像结合的方式直观地把理论知识化繁为简，提升小学生的课堂专注力和理解能力，也要设计好课堂作业和课后作业，加强作业的多元化，而思维可视化作业可以大大激发孩子的好奇心，提高学生学习数学的兴趣，使得学生的学习效果大大提高。

简介：汉字设计是视觉传达专业的重要组成部分,本文主要探讨在信息时代背景下,如何以信息设计的新视角和新手段来呈现汉字艺术中隐藏的规律与文化现象,并从汉字符号的可视化、汉字文化的可视化和汉字结构的可视化三个方面展开论述,呈现汉字艺术的无穷的魅力,从而为现代汉字创意设计搭建一座桥梁,推动汉字设计在新时代新语境下的创新发展。

简介：与课堂教学边界相比,思维视角的必要性和独特性正变得越来越重要,可视化则是当代文明进化的特定领域。图像作为信息传递最基本的方式,更适合信息时代的生活节奏。在生活中,视觉形象的本质是艺术的泛化,是艺术形式自然形成的结果。视觉文化是人类教育和经验的重要组成部分,提高阅读、理解图形能力和视觉素养是现代教育的主要任务。利用思维可视化技术提高学习者视觉素养,展现了思维可视化和视觉素养的协同;视觉素养的思维可视化体现思维可视化技术与不视化技术的融合。

简介：【摘要】:阅读教学是语文教学的重点。如何提升学生的阅读能力，有效促进学生对于文本的理解与感悟也成为一线教育工作者研究和努力的方向。阅读教学的载体即课本中的课文内容。所以，我们在课文教授过程中更要探索出多样的形式促进学生阅读能力的提升，激发阅读兴趣，进一步提升学生的语文核心素养。

简介：佛经中有一句偈语：“一花一世界，一叶一乾坤。”我们可以理解为观察的角度不同，观察的结果就不同。这话也提醒我们，写作时，如果能找到新颖的角度，就会找到创意之门。

简介：摘要在我国教育教学体系中初中教育活动是重点环节，初中教育科目众多主要是为了日后的学习活动打下的基础，我国教育部门也加大了教育改革的力度，在教学模式上积极的创新，现就知识可视化模式展开教育活动。知识可视化具体是指应用视觉表征手段实现知识群众的知识传播和创新，知识可视化具有视觉表征的主要途径，其理论基础是双重编码理论。初中化学教师在实际的教学活动中结合知识可视化的教学策略帮助学生展开教学活动，进一步的实现了学生理解能力的强化、学生注意力的集中以及记忆能力的强化等，使教学活动变得更加科学合理。现阶段的知识可视化的教学应用具有普适性的特点，在实际的初中化学教学应用中的研究工作尚待开创。

简介：摘要：在人们接受信息的过程中，接受的方式通常情况下只有两种，一种是听，一种是看，而一定程度上来说人们在看信息的过程中，对于信息的接受性更高。结合教学活动来说，让学生通过“看”来更好的接受知识，就是以可视化的方式将知识展示出来进行学习。本文就以可视化教学为中心，来谈一谈如何在小学数学的教学活动中来提升学生对于信息的接受性，更好的提升学习效率。

简介：<正>贞观十七年(公元643年),唐太宗在闻知敢于犯颜直谏的魏征去世的消息时,悲痛万分,不禁在宫中仰天长叹曰:“以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。朕尝宝此三镜,用防已过。今魏征殂逝,遂亡一镜矣。”这一席震古烁今的名言,不仅反映了贵为天子的李世民能虚己纳谏,接受批评的崇高精神,而且也意味深长地道出了“以史为鉴,可以知兴替”的永恒真理。中华民族历来重视治史,数千年来,为写史、存史,还历史真面目而克尽职守,前赴后继者络绎于途,不胜枚举,如汉之司马迁为写完《史记》,不惜苟且求生,忍受腐刑之屈辱。众所周知,世界几大古代文明,只有中华文明

简介：视觉学习是一种新型的、符合现代数字一代成长的学习范式,也是图像化生存时代知识呈现可视化的必然趋势。它正在改变着课堂教学,特别是外语学习者获取知识的方式。语言知识的可视化是语言知识类型呈现、传递和习得的智能化,是一种新的教学理念和实践。在外语教学中,借助可视化手段,可以有效增强显性知识和隐性知识的表征效果及促进二者之间的相互转化,从而实现知识传递,培养创新思维,促进语言知识的学得与习得。

简介：本文首次基于借出方视角,引入非完全信息下的表征理论,研究个体在权衡地位显示和还款风险后的可视性消费决策。使用中国家庭追踪调查数据构建平衡面板,结论显示：借款比例增加会使得借出方改变可视性消费,衣着支出减少,住房支出增加,均用于隐藏真实经济状况,影响消费结构。进一步探讨作用机制后发现,家庭共享理念、收入公开程度以及还款风险均显著作用于借出款比例对于可视性消费的影响,而信贷发展则有助于缓解这种影响。

简介：摘要在教育教学改革进一步深入的背景下，对高中物理教学提出了更高的要求。由于高中物理知识相对抽象，学生在学习的过程中会比较吃力，课堂教学的效率就相对低下。为了能够进一步提高高中物理教学的有效性，需要相关教育工作者可以针对思维可视化在高中物理教学中的运用进行研究。

简介：摘要：在小学数学教学中，量感可视化教学是目前许多教师研究的课题，重视量感的培养是对学生教学的重点之一。教师要从学生的认知特点出发，来实现教学。当然，在实施的过程中，教师应该促进教学方法的创新，在新课标视角下提出可视化教学的策略，设计可视化活动，增强学生在学习过程中的体验感。本文结合目前小学数学教学中存在的不足之处提出了量感可视化教学策略，希望能够更好的满足新课程标准的要求，为学生提供学习上的指引。

简介：摘要：幼儿园拥有丰富多元的教育因子，对幼儿未来的发展起到了至关重要的促进作用。教师应秉承以幼儿为本的教育教学观，促进幼儿心智的发展，回归幼儿本位，基于思维可视化视角，将培养与发展幼儿思维能力作为教学活动的重点，鼓励幼儿在参与游戏活动中悦动体验游戏的乐趣，转化幼儿好奇心为探究欲，在游戏活动过程中探索知识的生成。同时，思维能力作为游戏教学活动的主线，能够使幼儿理解“看不见”的思维，掌握隐藏在知识背后的形成规律和方法，实现正迁移，不断强化幼儿的能力。本文简要分析了思维可视化视角下幼儿游戏活动展开的重要意义，并提出了具体的教学策略，旨在为广大一线教育工作者提供支持与帮助。

简介：摘要：数学作为小学教学的一门基础学科，要求学生具备逻辑思维能力，是学生需要掌握的生活技能之一。因此，数学教学的质量直接影响到学生的发展。为了能够提升学生数学思维能力，文章通过对思维可视化给予以及数学思维能力的概念进行分析，了解到学生数学思维能力培养的重要性，并提出了有效的思维能力培养的措施，确保数学教学的效率。

简介：摘要：作为高中阶段重要的基础学科之一，物理学科向来以内容复杂、概念抽象著称，对学生思维、想象能力要求极高，因此高中物理教学质量一直较难有新的突破。针对这一现状，思维可视化教学方式应运而生，通过图例等具象的形式，将晦涩难懂的抽象物理学概念以一种全新的形态呈现在学生面前，不仅加深学生印象、降低学习难度，还有助于高中物理知识网络构建，取得显著效果。基于此，本文基于思维可视化视角，对现阶段高中物理教学方式展开研究，以供参考。

简介：摘要：本文以思维可视化视角为切入点，探究了小学数学教学创新的策略。在研究中，作者结合实际案例，从培养学生数学思维能力、创设情境学习、借助科技手段等方面提出了一系列的策略。通过运用思维可视化方法，教师能够引导学生进行抽象思维、逻辑推理和问题解决能力的培养，提高他们的数学学习效果。本研究对于促进小学数学教学创新具有一定的启示意义。

简介：摘要：随着经济社会的发展，小学教学改革的持续深入推进，教师也更加专注于学生学科核心素养的培育。在小学阶段的数学教学中，教师要更加重视学生数学核心素养的发展，要针对核心素养的相关细则，优化相对应的教学策略与措施，提升学生数学学习的实效性。量感属于小学数学教学中十分重要的技能素养。它对于学生预测分析能力、数学逻辑思维、推理分析能力的发展具有十分突出的作用。那么教师教学时，就有必要通过可视化教学的方式培养并发展学生的量感，让学生对质量、长度、时间等形成直观的认知，奠定数学学习的基础，促进他们获得更为深远的发展。

简介：清人张潮说过：文章是案头之山水,山水是地上之文章。这是因为,文章出于人工创作,山水则为天工造化。何处为山,何处为水,何处是高耸入云的山峰,何处是蜿蜒连绵的伏脉,何处为涓涓细流,何处为汪洋大海,布局巧妙,景色宜人,正似上天的神来之笔。而被喻为＂案头之山水＂之＂文章＂,也能安排有序、新巧、独特、宜人,正最佳角度所释放出的神奇魅力。

简介：摘要：  幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。谈话是学前儿童口头语言能力的重要组成部分，良好的谈话能力是学前儿童口头语言的重要表现，同时学前儿童的口头语言能力又是在交往和谈话中发展出来的。