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简介：摘要：画家陈流在水彩画中注入了魔幻现实主义的风格，这使他的作品非常具有辨识度——具有奇特和令人惊讶的表现力。他的作品同时吸收了中国传统文化的底蕴和当代社会的精神，利用巧妙的叙事技巧在绘画中完成丰富的故事情节，是迄今为止在中国水彩界少见的叙事性水彩创作。陈流抛弃了大多数水彩画“重构成”和“小清新”的表现模式，用魔幻现实主义的精神内核与现实主义的表现技法构建了隐喻现实又超越现实的艺术世界。

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简介：摘要:陈丹青的《西藏组画》在中国现实主义油画有着里程牌的意义。在今天来看，《西藏组画》在中国美术史有着不可替代的历史地位，扎实的造型能力和油画技法以及对藏民生活纯朴的表达。陈丹青在这样的历史条件下，摆脱了前苏联油画的影响，1980年创作了无主题性的《西藏组画》，看似无主题，实则反应了作者对文革时期美术创作被“工具化”、“主题化”的反感，并尝试突破这一道的枷锁，把中国油画创作从政治情节和主题化中解放出来。

简介：摘要：消费主义最早产生于资本主义社会，表现为消费从手段异化成为目的。改革开放后，随着我国生产力提高和社会思潮多样化，消费主义也逐渐产生并蔓延开来。消费主义对我国的主流意识形态、社会价值观和社会消费模式都形成了冲击。在消费主义越加以“常态”的模式侵蚀人们的生活时，追溯消费主义在我国产生的因素，理解消费主义的内涵和表现方式，有助于人们正确认识消费主义，从而引导人们自觉约束自己的消费行为，树立合理的消费观。

简介：摘要：文学作品总能直接或间接反映作者的思想，《伪君子》是莫里哀的代表作之一，在法国文学史乃至世界文学史上占有重要地位。《伪君子》诞生于古典主义王权理性备受推崇的年代，作品难免带有王权理性的色彩，作者通过《伪君子》表达自己的理性困境。关于剧作本身的研究已经很多，但笔者发现对于莫里哀本人在作品中体现出的对于时代局限的态度探讨较少。拟通过对文本的简单梳理和理性困境的讨论，希望对读者阅读《伪君子》一文有些许帮助。

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简介：摘要：古典音乐优雅悠扬，适合人群陶冶情操，因此在年龄较长的人群中更为常见。而对古典音乐素养的提高应从小学抓起，培育古典氛围的同时锻炼学生的理性思维，增强对高雅音乐的理解能力。21世纪的音乐包涵各式的种类，无一不代表着一种人的精神情怀。流行音乐的冲击则最为明显，同时小学教学缺乏古典音乐相关知识，教学质量不高。学生对此音乐类型赏识不够等情况，导致小学生对古典音乐理解不足，因此将古典引入音乐课堂刻不容缓。

简介：摘要：语文要素是语文素养发展的目标要素，它包括基本的语文知识，必要的语文能力，适当的学习策略和学习习惯，我们现用的统编版教材非常注重语文要素的落实，它结合了人文主题及各单元，各板块内容，将其进行系统编排统筹布局，使其成为我们一线教师解读教材，设计教学的行动指南与实践的依托。

简介：摘要：随着央视的《中国诗词大会》的播出，古诗词越来越受大家的喜爱。那么，本文主要探讨如何通过诵读古典诗词，提高学生素养。

简介：摘要：音乐是人类文明的结晶，音乐的形式自古以来就是多变且多元化的，具有非常强的融合性和交汇性，千年来的发展中音乐已经是一类具有超强艺术性和融合力的艺术形式。但是就目前来看，古典音乐因为创作上的复杂性与多变性而较少人去涉及。古典音乐带给人们似乎并不只是年代的久远感，在现代人受到流行音乐和快餐文化的背景下，对古典文化的赏析可以更好地带给人们关于思想、灵魂、审美上的感受，本文即以此来探讨古典音乐的赏析。

简介：摘要：本文结合自己多年古典吉他教学实际，探讨了古典吉他有效教学策略:明确教学目标、精选教学教材、重视基础演奏技术训练、遵循循序渐进教学原则、注重学生能力培养、重视演奏形式多样化。加强肌肉控制能力训练、采用科学的教学方法。

简介：摘要：结合《课标》要求和近六年北京卷古诗词考点，依托于背诵篇目，进行古诗词备考。把古诗词鉴赏和背诵默写两个版块整合起来，尽可能实现两个版块的打通。

简介：摘要：古诗词作为我国传统文化的精髓，已经引起广大师生的高度重视。由于中职学生受到当今的流行文化、快餐文化的冲击，出现了逐渐远离古诗词的情况。所以，中职语文教师在开展古诗词教学活动时，必须深入分析当前社会发展的实际情况，探索和研究符合中职学生学习需求的古诗词教学策略，将学生带劲良好的阅读和审美空间中，促进中职学生古诗词学习质量和效率的有效提升。

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简介：摘要：在小学语文教学中，如何向学生渗透中国古典文学，如何把古典文学教学融入其中，怎样才能够培养学生的语文素养，提高学生文学水平，传承与弘扬中国古典文学。基于此，本文结合加强小学语文古典文学教学的意义，重点探究小学语文古典文学教学的策略。 

简介：摘要：古典诗歌从本质上讲就是一种意象姿态的文学艺术，从意象层面出发可以延伸到更加深入、了无边际的诗歌天地。意象是古典诗歌的灵魂，意象教学是高中语文古典诗歌教学中的一项重难点。在有效鉴赏、深度分析诗歌的过程中，我们可以通过解读意象进入到诗人所创设的情境，引发与诗人的情感共鸣，从而深入理解诗歌的情感。本文以高中语文古典诗歌为载体，着重从意象解读的角度，探究诗歌意象的教学策略。

简介：摘 要:随着新课标改革，中国古典诗歌教学在中学阶段占据着极其重要的位置。学习古典诗歌可以提高学生自身的文化涵养，陶冶学生的道德情操，并对中华优秀传统文化有更深刻的理解。但古典诗歌教学中仍存在着很多问题，本文对现阶段中学古典诗歌的教学现状进行探讨，找出问题的解决对策，让古典诗歌在教育中有更好得发展方向。