简介：《语体、语类和风格》（Register,GenreandStyle）是DouglasBiber和SusanConrad合写的一部教材。作者认为语体、语类和风格是语篇分析的不同视角,语言特点与情景特点之间存在着对应关系。他们提出的情景分析框架和多维度分析法,为语体研究提供了新的方法。作为剑桥语言学系列教材之一的《语体、语类和风格》,深入浅出,视角独特。在理论阐释的同时,作者还精心设计了课后习题,帮助读者理解语体、语类和风格的理论,掌握多维度分析法。

简介：

简介：“话本”一词只用于艺人的口头表演语境之中，“话本”之“话”专指“口传故事”，“话本”之“本”指师徒传承的“口传之本”。“话本”作“口传故事”解，体现了“话本”一词的伎艺性，一旦脱离伎艺表演的语境，宋人就不用“话本”一词而使用作为书面语的“故事”一词。将“话本”理解为书面的文本，是明以后人的引申或误读。

简介：梁启超为李鸿章作传，引英国名相格林威尔尝呵斥某画工“厕我须像我”之语，认为写传记不可失了传主的真相,不像，传记的真实性就没了。其实，“像”应该是各类文章的基本要求,口吻不似，逻辑不合，终究是隔靴搔痒，不中肯綮。

简介：校园的书声琅琅是小编记忆里最动听的声音，还记得当时在学校里的一点一滴，尢其是寒窗苦读十多年以来老师一直重复的话语。本期。我们就一起来分享关于老师们口头禅的故事，小星星们帮糖糖姐姐看看现在的老师们诬这样说吗？

简介：去中小学校参观、学习、听课,经常聆听教育官员和学校管理者的讲话。我注意到,他们中的不少人,很喜欢使用"狠抓"一词。譬如"狠抓"教师备课,"狠抓"课前预习,"狠抓"课堂效率之类,出现率不低。"狠抓!"我对这个词的反感,由来已久。记得第一次看到这两个字的时候,就感觉很不舒服。浮现在我眼前的画面,很不祥和,很不和谐,也很不人性。"抓"是一种动作,让我联想到凶禽猛兽们锋利的爪子,挥舞着,呼啸而过;着力处,血肉模糊,惨叫声声。"狠"是一种表情,让我联想

简介：本文在对韩语体词重叠词进行语义分析的基础上，总结出韩语体词重叠词所表示的常见的语义，并分别统计出汉字词体词重叠词和固有词体词重叠词中能够表示出这些语义的重叠词的数量，并在数据统计的基础上，分别探讨汉字词体词重叠词和固有词体词重叠词表义时的特点。

简介：本文从交际因素、组成要素、时空度三个角度对“NNVVN、VNN、VN的（N）”三种语法形式的语体等级进行了鉴别，结果表明三者正式程度依次降低：“NNVVN”主要用于正式交际，其组成要素正式度高，泛时空化特征强，具有很强的书面正式语体功能；“VN的（N）”主要用于非正式交际，其组成要素口语性高，具时空化特征强，具有较强的口语非正式语体功能；而“VNN”对各类语体交际环境具有较强的普适性，对各类语体属性的组合要素具有较强的兼容性，时空特征介于前两者之间，属于通用语体。

简介：摘要初中英语口语能力的培养，应在课堂教学中加强口头能力的训练，创设情境，多给学生说话交流的机会，平时指导学生学会观察生活，积累说话素材，做到有话说、想说话。

简介：唐五代处于近代汉语初期。这一时期,“了”“着”“过”等汉语体貌助词逐步形成,体貌表达形式有了显著发展。本文尝试对唐五代汉语的体貌表达形式进行系统性的分析与考察,初步建立起“两类、三项、六层”的体貌系统,即[[F[[[V1＋O]2＋C]3＋A]4]5＋句式成分]6。其中,“两类”是指“词汇体”和“语法体”,“三项”是指“动貌”“情状体”和“视点体”,“六层”是指“V层”“VO层”“VC层”“VA层”“FV层”和“S层”。

简介：体验教学是近两年来英语教学界的热门话题,然而,在实际操作过程中,高职英语体验教学却存在许多问题,如：过度强调语言和职业体验,不重视人文和情感、心灵体验;体验式教材出现市场化、单一化、功利化的趋势,学生对英语语言体系隐含的优秀文化因素了解甚少;操作性强、应用效果好的具体教学流程和实施方案也还比较缺乏,涉及高职高专的职业用途英语体验教学的实践研究为数不多。研究表明：通过情境体验、问题启迪、感悟新知、演练体验、归纳巩固、人格提升、行动建议、实践反馈八个完整规范的体验流程,将世界经典和英语优秀隐性文明成果创造性地融入体验中,不断唤醒和启迪学生情感和心灵体验活动,是促进一个完全意义上的＂职业人＂的塑造的有效途径。

简介：2014年12月27-28日,来自全国20多所高校的40余位研究者在暨南大学会聚,如期举办了第十届语体风格学学术研讨会。本届研讨会涉及的论题主要有以下方面：一是语体的阐释。语体阐释主要指对语体本质的阐发、语体形成机制及描写框架的建构。袁晖梳理了语体学的发展脉络,强调通过与语言学其他分支学科的研究的结合,建构系统的语体学理论。李军认为,语体是一种交际行为或者交际事件,

简介：以散文、新闻及主持三种播音文体为实验语料,对全上在播音语体中实现的条件进行分析和验证。实验结果证明：全上在语流中是现实存在的,其在语流中的实现受到功能条件重音和分布条件＂停顿前＂和句尾的影响,三者叠加实施影响,共同构成全上实现的充分条件。

简介：智库是国际传播的理论支撑和对外话语体系的基础,能够提供丰富的舆论储备并影响人们怎么想怎么说。与西方国家智库相比,目前中国智库数量不少,但具有国际影响力的屈指可数,国际传播能力和全球话语引领能力亟待提升。主要存在两方面问题：一是内容生产方面缺乏引领性概念和源发性观点;二是传播渠道方面不善于在国际上推销研究成果。因此,建议智库研究贴近现实需求,拓宽研究视野;树立国际传播观念,拓展传播渠道。

简介：习主席2013年8月19日在全国宣传思想工作会议上发表了重要讲话,深刻阐述了事关对外宣传工作长远发展的一系列重大理论和现实问题。习主席指出,在全面对外开放的条件下,要加强话语体系建设,打造融通中外的新概念新范畴新表述;宣传阐释好中国特色,在国际比较中坚定自信;讲好中国故事,传播好中国声音,增强在国际上的话语权。习主席的讲话为我们如何构建国防话语体系,更好地讲好中国军队故事,塑造军队良好形象指明了方向。

简介：刑事诉讼翻译是将语言转化为刑事证据的关键环节，诉讼文本翻译的质量直接关系到证据的客观性与真实性。而刑事法律语言自成体系，有其鲜明的文体风格和句法特征，深谙这些句法特点，有助于译者在翻译时从容自信地选取合适的翻译策略，进而精准忠实地传达原文意思，保障刑事案件证据的可采性。

简介：抗日战争时期，毛泽东以。唤起民群为目的，形成了包括以爱国主义为核心的抗日救国话语、以共产主义为核心的革命理想话语、以群众路线为核心的党的建设话语等在内的一套话语体系，而贯穿这一话语体系始终的是矛盾分析法的辩证思维。这一时期毛泽东意识形态话语体系具有浓郁的民族风，是马克思主义中国化的典范；带有朴素的阶级情，实现了话语立场的根本变革；具有强烈的现实性，以面向实践为价值旨归；呈现磅礴的大气势，展现出一代伟人的风采。毛泽东的意识形态话语体系启示我们，开展中国特色社会主义事业必须推进马克思主义中国化，既要坚持马克思主义的基本原理，实现灵活运用；又要凸显民族特色，实现古为今用；还应与西方优秀文化交流互鏊，实现洋为中用；中国化的马克思主义应站稳人民立场，增强“比赛？意识，还要重视“话语体系”建设。

简介：摘要初中英语口语能力的培养，应在课堂教学中加强口头能力的训练，创设情境，多给学生说话交流的机会，平时指导学生学会观察生活，积累说话素材，做到有话说、想说话。

简介：〕在新课改理念下，小学英语学习评价的改进是推进英语课程改革的重要内容之一，本文对目前小学英语评价方式的不足作了深入的调查和分析，阐述了小学英语多元评价的一些策略。

简介：