简介：阅读篇章的选择、多项选择题目的设计以及篇章数量与测验题目数量的拟合度问题，是影响阅读理解能力测试信度和效度的基本因素。篇章数量和题目数量的不同组合方式对阅读理解测验误差和信度的影响也不相同。本研究以中国汉语水平考试（HSK）的实测数据为基础，随机选择500名考生作为研究样本，借助概化理论的随机双面嵌套（nested）设计s×（i：p）分析了HSK阅读理解测验中的误差来源和结构，对篇章数量和题目数量的匹配合理性进行了检验。研究结果显示：增加文章数量和题目数量均可以提高测验的精度，但增加文章数量比增加题目数量对概化系数（Generalizabilitycoefficient,Eρ2）的提高作用更有效；HSK阅读理解测验的篇章数量和题目数量的现行组合方式符合误差控制的原则和信度指标的要求。

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简介：2014年8月4日，距离雷富礼宣布宝浩营销架构重组刚刚过去33天，重回宝洁CEO职位15个月的雷富礼再出惊人之举——正式宣布宝洁将任未来逐步将砍掉旗下半数品牌，最终只留下为宝洁贡献95％利润的约80个品牌。

简介：早期教育中对算术知识的强调可能会影响儿童的数学思维和数学成就。本研究以60名一、二、四年级小学生和10名大学本科生为研究对象，考察算术知识与个体理解数量线性分布规则的关系。数字线估计判断任务的结果发现，随着年龄的增长，个体对线性分布规则的理解方式由基于分类的直觉性理解逐渐转变为基于算术的理解。使用算术理解的儿童在数规律理解和数量表征上都有更好的表现，这可能是因为他们更好地掌握并运用了相关的算术知识。

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简介：LALIQUE莱俪，法国水晶传奇的象征，既代表着法国人对工艺的热切，亦代表着其精致设计所赢得的尊重。经久的传承，LALIQUE莱俪成为全球水晶爱好者心目中高质及手艺独到的代名词。LALIQUE莱俪水晶风格的独特性，基于她如何在清水晶与磨砂水晶的对比运用中取得完美平衡。品牌凭借自身丰饶的文化及艺术历史，以及其永恒而珍贵的品质，保留了其全盛时期所散发的能量与不羁，同时与时并进，也非常贴合当代生活的品味。

简介：为什么不可以把一家8000张床位的医院,分成8家1000张病床的医院,分布在各个地区?精致比庞大重要,质量比数量重要!以'大'和'多'为核心竞争力的思维,在中国盛行。记得上世纪80年代的温州商人,有手上戴5个粗大的金戒指的。对于商人来讲,当时可以显示自己的实力,谈判中可以增加筹码。自从上海大型国营商场被冷落,陕西北路各种街边小

简介：一家广告公司招聘设计师，最终剩下两名佼佼者继续角逐。主考官发给他们每人一份广告项目，让他们第二天带着自己的设计方案再来。第二天，两个人如约而至。主考官认真看过他们的设计方案后，当场判定谁胜谁负。落聘者似乎不能理解，生气地探问缘由。因为他几乎熬了整个通宵才把一个广告项目设计成四个不同的方案，而被录用者却只设计了一个方案而已。

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简介：经济学者陈恩挚5月8日表示——A股的问题，不是因为IPO太多了，相反是因为人为制造“稀缺”。IPO太少的结果是，投资者缺少选择权，可以说“饥不择食”。而推行“发行注册制”，很多人就会想到股票趋向无限量供应，担心“圈钱更疯狂”。事实上，当股票趋向无限量供应后，企业反而圈不到钱。因为备选投资股票非常多，投资者为此有了更多选择，更有底气“用脚投票”。

简介：有些数学题，表面上看难以解答，但如果把题目中的某个量设为具体的数量，再拿这个具体数量与其他已知条件一起分析思考，题目就容易解答了。【例1】把一个长办形的宽增加10％，长减少10％，面积减少了百分之几？

简介：提问行为在儿童认识和语言发展中占据特殊地位，本文通过对语料库数据分析的方法探讨影响儿童提问数量的因素，从而提出促进儿童提问的教育策略。

简介：把自己的头像印成邮票，听着有些匪夷所思，其实在袖珍之国列支敦士登却“一切皆有可能”。这个国家为了创汇，甚至可以出租整个国家，你只要有50万人民币，就可以包下这个国家一天，享受一下国王的待遇，尽情享用整个国家的资源。当然，王妃是不能“用”的，毕竟人家只是扮演王妃的工作人员。

简介：由张立敬先生编著的《河南纸币》一书近期由河南中州古籍出版社出版发行。该书是一部系统研究河南纸币的专著。本书作者花费了十余年的时间专题研究河南纸币，查阅了大量有关资料，先后从国内外收集到河南纸币2000余张，700多个品种。本书精选出619种，

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简介：教学内容：青岛版《义务教育教科书·数学》四年级上册第85页。教学目标：1.借助生活实例理解单价、数量和总价的概念以及相互关系。

简介：准确界定保险事故数量直接决定着被保险人可获取的保险金数额。对此，保险法理论与实务中主要存在五种不同的方法。其中，效果法与责任触发法有悖保险法理，无法实现给予被保险人最大化补偿的终极目标，不宜采行。独立风险法虽较为契合保险机理，却不具有可行性，存在否定保险法独立价值评判的倾向，因而也不应采行。责任事故法则是对保险法中因果关系判定标准误解的产物，故而我国应采取更加符合被保险人合理期待的近因法。

简介：摘要学生学习数学的过程实际是一个数学认知的过程，在这个过程中，学生在教师的指导下把教材知识结构转化为自己的数学认知结构。数学认知结构是数学知识结构与学生心理结构相互作用的产物，是学生已有数学知识在头脑里的组织形式，是一个不断发展变化的动态结构，是一个多层次的组织系统。