简介：[摘要]评价是一种有目的的活动；评价是一种价值判断活动。学生评价是对学生个体学习进步和发展变化的评价；学生评价贯穿于教学活动的始终，是教学活动的一个重要组成部分；学生评价离不开现代教学。学生发展性评价大致分为以下几个方面：1、即时性评价；2、表现性评价；3、成长记录袋评价；4、情感倾向评价。我个人认为即时性评价在教学中作用最为实用、最为突出。即时性评价是一种有效的形成性评价方式,它贯穿于课堂教学活动的每一个环节,对于师生双方都有其重要意义。教师应在课堂教学活动中充分运用这一评价方式,最大限度地为每一个学生的发展提供空间。即时性评价有利于优化课堂教学，激活课堂生命活力，发挥学生的主体作用以提高课堂教学效益。

简介：摘要：数学课堂发展性学生评价是指数学教师通过对数学教学设计和教学效果进行分析，了解不同学生的心理状态，满足学生的发展要求。数学教师可以结合发展性学生评价开展教学设计活动，达到更理想的教学效果，使学生能够积极主动参与教学改革，提升教学质量和效率。

简介：摘要：数学课堂发展性学生评价是指数学教师通过对数学教学设计和教学效果进行分析，了解不同学生的心理状态，满足学生的发展要求。数学教师可以结合发展性学生评价开展教学设计活动，达到更理想的教学效果，使学生能够积极主动参与教学改革，提升教学质量和效率。

简介：摘要：2019年，教育部门发布了最新政策，九年义务教育面临着全新的要求，最新政策中体现出学生课外作业的相关内容，要求教师转变以往作业设计的错误理念，注重质量而不是数量，不仅要体现出基础性功课，还应融入开放性、探究性、趣味性作业，为作业设计注入新的活力，确保现代信息技术能够在课堂教学中体现出自身作用，避免教学方式单一。

简介：

简介：摘要：在我国教育的持续变革与发展中，国学教育必须转变为以学生发展性评价为主的教学模式，从而更好的提升学生的综合素质。在小学国学课堂中开展发展性评价，旨在推动学生自身的发展，并以此为指导，为教师进行教学决策提供科学的指导。在国学教育的发展评价中，应根据教学目的对课堂进行评价，以调动学生的学习积极性，提高学生的学习兴趣，改善教学成效，进而促进学生核心素养的培养。文章主要介绍了小学国学教育实施发展性评价的重要意义，并对学生发展性评价助推小学国学教育的有效实践进行阐述，以此供相关人士参考。

简介：【摘要】随着素质教育的深入实施，要求进一步提高小学生的数学素养，解决问题是数学教学中的基础和重点内容，尤其对于小学低年级学生来说，首先他们并没有养成良好的解决问题的习惯和方法，其次，他们缺乏生活实践经验，对于数学中比较深奥的问题没有清楚的认知，所以不能够将数学中的问题与生活实际进行结合，导致很多问题的解决只能依赖教师，只要是同类型的题目稍微改变一下解题思路，学生就会像迷途的羔羊，找不到方向。怎样帮助培养和提升小学低年级学生的数学发展性学力问题，以此来帮助提升小学生的数学素养，成为了当前教师应该重点研究的方向，教师应该寻找适合小学生的授课方式，以此来提高小学生数学发展性学力问题的解决能力。培养学生的发展性学力能力，是一个时代的需要，是素质教育的鲜明特征。

简介：摘要：在我国颁布新的课程标准之后，新一轮的课程革新也在全国展开。在高中语文中，教学评价改革是非常重要的一部分内容。在以往的高中语文教学评价中，还存在很多明显的问题，无法适应新课程革新的实际要求。因此，作为教师，可以针对现阶段的语文教学评价模式进行全面的分析，尝试着构建科学、合理的教学评价体系，确保新课程目标的早日实现。由此，本文就围绕着高中语文新课程学生发展性评价进行探索。

简介：摘 要：发展性教学是针对传统教学中严重忽视人的发展这一弊端而提出的，是促进学生获得全面发展的教学。在传统教学中，教学内容枯燥乏味，知识面不广，方法机械单一，导致学生学习被动，兴趣不浓，压制了学生想象力、创造力的发展，语文成了一种机械性的工具，学生的语文素养难以提高。发展性教学培养学生的发展意识，教给学生发展的方法，为终身学习和提高社会竞争力奠定基础。在此以小学语文为研究对象，对其发展性教学进行解读和研究。

简介：摘要：在新时期的教育改革中，提升农村小学语文的教学质量，促进学生综合素质发展有着至关重要的作用，有关部门需要从不同的角度入手进行强化，将发展性评价等方式融入到其中，不断对教学方法和内容进行优化，以学生作为课堂教学的主体，从而采取合理的评价方式，确保小学语文教学效率的提高。本篇文章通过对农村小学语文学生发展性评价的实践内容进行阐述，从而探讨加强农村小学语文学生发展性评价应用的措施。

简介：摘要：随着新课程标准深入推进，关于美的熏陶、教育尤其是关于美术教育的重要性不断被大众所重视，初中美术教育作为中学生艺术教育真正意义上的起点，并未受到教育部门和教育工作者的足够重视，对学生在美术教育方面的评价亦是遵守成规和单一，需要在今后的教学工作引起足够重视。发展性教学评价正是探索美术教育的方向之一。

简介：摘要：为促进学生全面发展，改变过分强调知识的评价弊端，厦门市同安区祥平中心小学以“立德树人，为我点赞”的育人使命为关注点，以“宽容、创造力、团队精神、感恩、爱、热爱学习、勇敢、好奇心、坚持、自律、友善、审美”等12项积极心理品质为落脚点，建立了基于立德树人的小学生发展性评价体系，探索和拓宽了学生评价的内容、途径、工具，增强了评价的信度和效度，推动教育纵向深发展，为学生的终身发展奠基。

简介：摘要：近几年，垃圾处置与环保逐渐成为我国生态文明的一个重要组成部分，生活垃圾分类处理的有效推进对于我国生态环境有着十分重要的意义，垃圾箱是人们的日常生活必需品，它与人类一起经历了每个时代，不管是过去，现在，甚至是将来，它是一种不可避免的存在，而且永远不会被淘汰。随着人们对提高生活质量的需求，人工智能在生活中的应用越来越广泛，智能垃圾桶也随之出现。本文在实际调查和查阅大量资料的基础上，总结出当前智能垃圾桶发展所面临的问题，然后立足于现实情况，提出加强智能垃圾桶发展的合理性意见。

简介：【摘要】：合理的教师发展性评价制度有利于提升教师工作的主动性，激发教师的工作兴趣，推动教师专业成长。教师评价需要一直将社会主义核心价值观引导、构建师德师风评价制度体系，从基础性的角度，利用教育教学过程评价推动教师专业性发展，集中发展性、通过增值评价推动教师个性发展，最终为加快教师专业成长提供有利条件。

简介：摘要：随着教育体制的不断发展和改革，对小学阶段的素质教学提出了更高的发展要求。小学数学老师应树立正确的教学观念，正确认识学生在实践性教学活动中所处的主体性地位，将数学学科知识内容与发展性的评价机制进行充分的融合，促进学生数学学科核心素养的培养和实践技能的锻炼。本文将针对发展性评价在小学数学教学中的思考与运用进行深入的研究分析。

简介：摘要：在2020年我国教育部门出台了《关于推进了中小学教育质量综合评价改革的意见》，在文件当中曾提出，学校、教师需要以学生的综合发展为核心，设定多元化的教育质量评价制度，要求教师从学生的品德、学校兴趣、身心健康发展等几个方面进行测评，促进学生综合发展。但是由于品德测评内容比较复杂，所以品德测评一直都是小学德育教育的短板。因此，小学教师需要研究出更多的测评方式，促进学生综合发展。

简介：摘要：教育、学习、评价共同组成了教学体系。但在当前小学数学教学中，部分教师不重视教学评的一致性，导致教学有效性较低，学生学习积极性不足，评价体系不够完善等问题出现。基于此，笔者提出构架发展性评价体系策略，通过实现教学评一体化促进学生综合素养的提升。具体来说，教师可通过正向积分评价法、丰富课堂评价语言、发现学生闪光点、明确教学评价目标等措施构建发展性评价体系，培养学生数学核心素养，促进学生综合成长。

简介：摘要：美国教育家杜威曾经说过“教育就是生活、教育就是成长”，所以在小学教育工作中，教师不仅要为小学生传授学科技能和理论知识，而且要注重强化小学生的道德修养教育，让小学生能更全面地感悟、认知、体验生活和学习。同时，教育的本质意义就是为学生的生命发展而服务，每一个人都要尊重生命，教师要把生命发展活动的主导权交给每一位学生，为他们创造活泼、生动、丰富的教育环境与学习条件，让学生能够热爱生命、欣赏生命并且尊重他人的生命，如此才能促进小学生主动、健康、和谐、全面发展。

简介：

简介：