简介:摘要教师的发展对高校的发展起着至关重要的作用,但由于近年来教育工作者过于遵从理性,追求教师教学工作的效率,从而在教学过程中过于依赖量化方法,使得教师的人文价值缺失,教师作为“人”的意义及价值被掩盖住了。本文基于人性假设中“道德学习人”假设视角分析其对教师发展影响的优越性及当下教师如何促进自身发展有一定的借鉴意义。
简介:摘要随着改革开放的不断深入,农民大量外出务工,农村劳动力不断向城市转移,大部分农民在外过着低收入的打工生活,无法将子女带在身边照顾。因此,只好将子女留在农村,跟随爷爷、奶奶或外公、外婆等一起生活,有的甚至寄宿于亲戚或左邻右舍,成为名符其实的“留守儿童”。由于长时间与父母分离,缺少父母的关爱,缺少思想上的交流和沟通,形成了不少的不良习惯,如何关注和切实解决农村留守儿童的教育问题,让他们的生理和心理都得到健康和谐的发展,已迫在眉睫,也是社会发展的必然趋势。广大教育工作者应为“留守儿童”的成长空间营造一个和谐的氛围,从而更好地推动社会主义和谐社会的构建和发展。